少儿编程这一概念也并不是我国所独创的。在国外的很多国家，对于少儿编程的重视程度也是十分之大的。这也是由于我们所处的时代背景所导致的，科学技术的飞速发展，虚拟化网络化进程的高速前进，这也就使得时代对于高科技人才的需求越来越大，但是高科技人才的培养难度又非常之大，所以少儿编程教育也就成为了各国想要增加高科技人才的必经之路了。
要知道，现在全球有超过25个国家对于少儿编程的重视程度已经达到的高度重视的程度。包括我们的邻国韩国、日本，还有欧洲的各个发达国家，他们都已经将少儿编程纳入了教学大纲或者是教学场景之中。
就以美国为例，他们现在已经把少儿编程列入了继阅读能力、写作能力、算数能力之外的第四种必备技能。可见美国对于少儿编程的重视程度。然而美国现在在科学技术方面已经是领先的程度了，他们还如此重视少儿编程，可见少儿编程的重要之深。
再看英国，英国现在已经强制要求超过五岁的孩子一定要学习少儿编程。这种对于少儿编程的重视程度是我国远远不具备的，我国如今对于少儿编程的重视程度根本就没有达到这样的程度，但是我国对于高科技人才的需要却是比英国美国更甚，在这种时代背景之下，我们作为中国的国民，更应该自己在概念上承认，孩子要学习少儿编程是一件非常必要的事情。
于2017年7月，我国才在印发人工智能发展规划时，鼓励学校在教育过程中推动编程教育。然而这种推动的力量却是微不足道的，全国各地的很多小学、初中、高中都不以为然，很多孩子还是不知道什么是编程、甚至从没有听过编程这一概念。直到近日，我国的教育部才开始在发布会中，将人工智能、物联网、大数据等新兴技术纳入了新课标之中。
虽然我国在鼓励少儿编程这一方面输在了起跑线上，但是现在还是终于将少儿编程放在了台面上，将时代所需的技术，规划到了孩子能够接触到的平台之上。这终究是一件好事情，但是我们并不能就此放松对于少儿编程的重视。
《人工智能发展规划》中讲了什么？ - 图文
