A1 技术支持的学情分析作业2—学情分析报告
大家好,现在我就人教版七年级上册第三章一元一次方程第二节解一元二次方程第二课时移项的学情分析进行详细的报告,我将从四个方面进行描述.
一、说明分析对象
七年级的学生年龄小，性格活泼好动，思维上依赖直观形象，对游戏、竞赛特别感兴趣。但在实际学习过程中，却有很多问题，有的学生听课注意力不够集中，有的学生书写不认真，有的还不守纪律。对小学数学知识的学习参差不齐，学生一开始对数学还有兴趣，但随着数学知识的不断加深，部分学生已经对数学学习不感兴趣，甚至产生厌学情绪。本节课老师针对学生现状和学习基础，在课堂上鼓励学生运用现代技术手段，采用自主、合作、探究的方式开展有效的数学学习活动，让学生尝试成功的喜悦，注重培养学习数学的兴趣，营造良好的数学学习的氛围，创造兴趣激励、人人参与、高效互动、技术支持的课堂教学。
二、工具应用过程与方法
1.通过“洋葱数学的视频”进行了预习，完成移项解一元一次方程的自带习题，自由画笔划出移项的定义及移项方法解一元一次方程的步骤，完成预习单，上传了云笔记。教师借助后台数据的帮助，实时地、全面地了解学生的学习情况。
2.课中通过“教学观察”进一步了解学情。教师出示预习单中的错误，组织学生分组交流分析，引导学生探究盈余问题中的等量关系和解一元一次方程的方法，归纳出移项的方法解一元一次方程的步骤，强调盈余问题中的等量关系及移项要变号，把盈余问题中的等量关系及移项解一元一次方程的板书和解题步骤的PPT拍照， 插入图片，上传云笔记。
3.课堂练习环节，通过希沃助手针对学生易错问题进行性小组竞赛式训练，及时反馈，准确评价学生。
4.课后整理复习云笔记，按照云笔记中的标准格式，利用“圆钉”完成线上练习题。 三．结果呈现与分析
1.课前两个班108名学生中全部通过“洋葱数学的视频”进行了预习，全体预习学生85%能完成本节课的自带习题，100%能准确用自由画笔划出移项的定义及移项方法解一元一次方程的步骤，完成了预习单，上传了云笔记。根据数量关系列方程错误约占10%、移项错误约占20%、解方程错误约占5%。说明经过一段时间的预习，学生对“洋葱数学的视频”十分感兴趣，掌握了线上预习、训练、笔记的方法，但对知识的理解和掌握仍存在较大差距。
2.课堂上运用数字教材，“希沃白板”的投屏功能，练习环节借助希沃助手，准确评价学生，激发了学生的学习兴趣，使训练更有针对性。
3、“圆钉线上练习”布置的20道练习题，数据自动分析显示两个班答题正确率一班是94%，二班84%，说明两个班差异明显。两个班错误题目班集中到第18题和20题，正确率不到60%；说明学生在分析数字问题相等关系上还有漏洞，需要教学中再探究学习。
四 教学启发
教学设计时，我以小组为单位，针对不同的学生设计不同层次的学习任务，让学生乐于参与，主动预习，展示自己学习成果。课上多设计集体展示的活动，运用希沃助手及时评价鼓励学生，激发学生的学习兴趣，采用丰富多彩的教学方法，设计不同层面的教学活动，培养学生的自主学习能力和合作探究的能力，改进学生学习手段和方式，减轻学生和教师负担，提升学习效果。
A1 技术支持的学情分析作业2
