体育教学中的学生、教师、目标、内容、过程、环境、方法、评价以及它们之间的相互联系。
体育教学论是研究体育教学规律及其应用的一门学科，以教育学、心理学、解剖生理学及社会学等学科的理论与方法为指导，探讨体育教学的任务、内容、原则和方法等具体问题及其规律的一门综合应用学科。
以体育教学活动中的诸问题作为研究对象，即体育教学活动中的教与学的关系、相互作用及其统一的问题，包括体育教学活动中教与学的关系问题，体育教学活动中教与学的条件问题，体育教学活动中教与学的操作问题。 6.体育教学的特点是什么？
答：体育教学的特点是：
①在体育教学中学生要承受一定的生理负荷 ②体育教学组织的多变与复杂 ③体育教学中的人际交往频繁
④体育教学有利于开展有针对性的思想品德教育 六、论述题：（每小题10分，共20分） 1．阐述国内外体育教学论的发展史。
答：①教学论概念的提出及对体育教学论发展的影响
②古代体育教学的雏形
③近代体育教学理论问题研究的起步 ④现代体育教学理论研究与发展概述
第二章 体育教学目标
一、判断题（请在正确命题前括号中打“√”，错误命题前括号中打“×”。每小题1分，共10分）
（√）1． 体育教学目标是依据体育教学目的而提出的预期成果。 二．单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码写在题前的括号内。每小题2分，共20分）
（C）1．体育教学目标的结构是由体育教学目标的外部特征和 共
同构成的。
A．内部特征 B．内部特性 C．内部要素 D．内部结构
（D）2．在布卢姆的教学分类中，其动作技术领域中的最高学习结果
是 。
A、体验 B、组合 C、协调 D、自动化
三、填空题：（每空1分，共14分）
1．同任何事物一样，体育教学目标也有着自己的结构，我们认为体育教学目标结构是由体育教学目标的外部特征和内部要素共同构成的。
2. 体育教学目标有多个层次的目标组成，其中有体育教学总目标、学段体育教学目标、学年体育教学目标、学期体育教学目标、单元体育教学目标、课时体育教学目标。
3. 美国著名体育教学论专家西登拓扑认为：具有指导性的体育教学目标应该包括条件、标准、课题三个内容，这就是体育教学的内部要素。 4．教学目标具有共同性、预期性、可行性、灵活性和可检测性的特点。 5．实质性目标、发展性目标和教育性目标是教学总目标的三个组成部分
6．教学的一般目标要分解成细致的目标，才可使教学的要求落到实处。具体的教学目标包括学习目标、依据学习目标界定和编写行为目标。 7．体育教学的内部因素有课题、条件和标准。
8．制订超学段体育教学目标时应注意要有整体的念、要有科学的观念和要有系统的观念。
9．制订学段体育教学目标时应注意要有学段的特点的特点、责任感和系统的观念。
10．制订学期体育教学目标时应注意要有季节的观点的观念、与学校的学期工作安排相结合、要有责任的观点。
11．制订单元体育教学目标时的应注意要有“教程”的观点、“模式”的观点和全面的观点。
四、名词解释：（每小题4分，共16分）
1．教学目标：在教学活动中师生双方预期达到并测度的学习结果及具体规格。
2．教学目标的陈述：是将教师头脑中确定的教学目的用书面文字表述出来，并通过语言传递给学生。教学目的陈述得是否清晰，影响到教学目标的导向作用和教学效果。
3．体育教学目的：就是人们设立体育学科和实施体育教学的行为意图和初衷。体育教学目的也是贯穿整体体育教学的指导思想，是对体育教学提出的概括性的和总体性的要求，他把握着体育教学的进展方向。
4. 体育教学目标：是依据体育教学目的而提出的预期成果。这个预期成果可分为阶段性成果获最终成果，阶段性成果是体育教学的阶段目标；阶段性成果的总和就是最终成果，即体育教学总目标。体育教学总目标是体育教学目的得以实现的标志。
5．体育教学任务：是为了完成体育教学目的，实现体育教学目标体育教学
应该做和必须做的工作。
五、简答题：（每小题5分，共20分）
1．简述体育教学目标、体育教学目的、体育教学任务三者之间的关系。
答：（1）各个阶段的体育教学目标的总和就是最终的体育教学目标（1分）
（2）最终的体育教学目标是实现了体育教学目的的标志（1分） （3）体育教学任务是为实现体育教学目的和体育教学目标所应该做的实际工作和责任（1分）。
（4）体育教学目标是一个上承体育教学目的，下启体育教学任务的中间环节，因此是体育教学既具有定向、定位功能，也具有定标、定量功能的重要方向因素（2分）。
2. 体育教学目标、体育学科的功能及价值之间的关系
答：（1）功能、价值和目标得意义各不相同。 （2）功能是一个是事物固有的、客观的属性； （3）而价值是外敷的、主观的属性；
（4）目标则是根据功能进行价值取向后的行为效果指向。
1．教学目标具有哪些功能？
答：教学目标具有的功能：
（1）教学目标设计可以提供分析教材和设计教学活动的依据 （2）教学目标的行为表现，能为教学评价提供科学依据 （3）教学目标可以激发学习者的学习动机 （4）教学目标可以帮助教师评鉴和修正教学的过程
2．教学目标的陈述具有哪些要求？
答：教学目标陈述的要求：
（1）教学目标尽可能用清楚明确的语言陈述。不仅教师能理解，学
生也能理解，避免用含糊的语言陈述，以免不同评价教学效果的依据不确定
（2）教学目标要陈述学生通过教学活动后的变化，如行为变化和情感变化，避免用“教师行为”代替“学生行为 ”，造成评价教学效果的依据不确定。
（3）教学目标应尽可能反映不同层次学生的需要，不要因目标的陈述而限制了教师教学的灵活性，限制了学生的发展。 4．制订课时体育教学目标时应考虑哪几方面的因素？ 答：制订课时体育教学目标时应考虑以下几个方面的因素： １）外部特征
（１）功能与特点：根据单元计划的逻辑程序分割和排列的目标 （２）目标着眼点：教学时空的情景和45分钟的条件 （３）搭载的文件：体育教师的《教案》 ２）制订课时体育教学目标时的注意事项 （１）要有准确的时间观点 （２）要有“条件”的观点 （３）要有全面的观点 （４）目标要具体、清晰 3）制订课时体育教学目标的步骤
（１）认真研究能代表“学好篮球的三打二和四打三的进攻”技术的细节极其评价标准，制订出更为细致的目标。
（２）认真研究“学习篮球的三打二和四打三”教学过程中所具有的某些教育因素，制订出适量的符合该课时教学的道德教育或行为教育目标。 （３）认真研究“学习篮球的三打二和四打三”教学过程所具有的某些锻炼因素，制订出适量的符合该课时教学的体能锻炼目标。
《体育教学论》课程试题库
