《上海市中学思想品德和思想政治课程标准（征求意见稿）》调整意
见 说明：现行上海市高中思想政治课程内容，相对于《上海市中学思想品德和思想政治课程标准（征求意见稿）》已有较大变化。本调整意见从基础型课程和拓展型课程两部分罗列学习内容与要求。 课程标准学习水平表 水平 学习要求 A1再认或再现国内外重大时事的时间、地点、人物、事件名称、基本内容等 A A2在与教材相似的情景中再认或再现经济、哲学、政治的基本概念、原理 A3 例举反映经济、哲学、政治的基本概念、原理的社会现象，并说明两者一致性 A4运用经济、哲学、政治的基本概念、原理说明或辨认社会现象 B1解释经济、哲学、政治的基本概念、原理 B2比较经济、哲学、政治有关知识之间的区别 *B3阐述经济、哲学、政治有关知识之间的内在逻辑 B B4根据规定的内容领域，以图文信息转换的方式描述社会现象，并做出概括、推断 B5根据特定情景，选用经济学有关公式进行运算 B6运用经济、哲学、政治的基本概念、原理解释社会现象产生的原因、预测社会现象的发展趋势或可能结果 C1运用经济、哲学、政治的基本概念、原理分析社会现象，并揭示其实质 C2运用经济、哲学、政治的基本原理和方法，提出解决经济、政治、文化等社会实际问题的方案和思路，并说明理由 C *C3综合运用经济、哲学、政治的基本概念、原理和方法，论证相关观点。 *C4运用经济、政治、哲学的基本概念、原理评价有关材料论述的逻辑性，以及表达的准确性 C5运用经济、哲学、政治的基本原理评析社会现象，作出正确的价值判断和行为选择，在社会实践活动中提升道路自信、理论自信、制度自信 备注：1.社会现象指政治、经济、文化、社会、生态等方面的现象，表现为国内外重大时事政治及相关社会热点问题。 2.*内容为等级考试水平要求，学校可根据学生实际情况选择 一、调整后的学习内容与要求 (一)经济常识模块 1.基础型课程部分 主题 学习内容 学习水平 精选文档
社会经济活动的四个环节 发展经济 改善生活 生产的基本要素 国内生产总值的含义 生产力与生产关系的辩证关系 社会主义生产目的的实现 新的经济发展方式的形成 社会生产的三大产业及其地位 产业发展 劳动就业 劳动者的权利和义务 现代产业发展趋势及其对就业结构的影响 劳动者依法维权的基本途径 正确看待择业、就业和创业，树立正确的择业观 恩格尔定律和恩格尔系数 合理消费 依法维权 消费者依法享有的权利 消费与生产的关系 影响生活质量的因素 培养理性的消费行为 解决消费争议的途径 财政的含义 国家财政 依法纳税 税收的要素、主要税种和基本特征 纳税人的权利和义务 财政的重要作用 税收的主要作用 依法诚信纳税 货币的基本功能 金融服务 家庭理财 利息和利率 商业银行的主要业务 中央银行的主要任务 保险的职能 家庭理财的收益与风险 我国基本经济制度和分配制度的含义 经济制度 社会保障 我国社会保障制度的主要内容 坚持公有制经济的主体地位 促进非公有制经济的发展 按劳分配和按生产要素分配相结合 A A A B B C A A B B C A A B B B B A A A B B C A B B B B B A B B B B — 2
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分配领域效率和公平的关系 资源配置的基本方式 市场调节 宏观调控 市场经济的含义 市场运作的机制 宏观调控的目标和手段 社会主义市场经济的法律保障和道德建设 对外开放 合作共赢 经济全球化的基本内涵和特征 对外经济联系的主要内容 外汇和汇率 完善开放型经济新体系 学习内容 资源配置的优化 经济指数 经济分析 经济模型 均量分析 边际分析 经济图表 （二）哲学常识模块 1.基础型课程部分 主题 世界观的含义 学习哲学 方法论的含义 学习内容 B A A B B C A A B C 学习水平 A B B C C C 2.拓展型课程部分 主题 学习水平 A A B B A A B B C A B B B 3
运用哲学 马克思主义哲学的含义和特征 学习哲学要注重运用 物质是世界的本原 认识世界 区分唯物主义与唯心主义的标准 物质和意识的概念 坚持一切从实际出发 探索规律 实事求是 规律的含义 物质与运动的关系 运动与静止的关系 规律的客观性与可知性 尊重实际 物质与意识的辩证关系 —
上海市中学思想品德和思想政治课程标准
