世界著名的科学家——钱学森，以他卓越的才能和人格魅力，感动着一代中国人。留学为国，使他勤奋努力，新中国的诞生，使他有了报效祖国的机会。虽然祖国那样地穷，但无论什么都挡不住回国的脚步，他要为祖国的建设贡献一份力。
课文小结：
通过学习重点句型和复述课文，同学们提高了自己的概括能力和链接两个关联句的方法。
板书设计：1，第三课 中国导弹之父——钱学森 （强化训练） 2，重点句型及复述要点。
如：《……所……》助词，用在及物动词前，动词后加“的”，表示中心词是受事。
1)我所了解情况，全都告诉大家了。 布置作业：1，学会熟读课文。
2，用每一个重点句型造一个句子。 组长签名：
课后反思：
第三课 中国导弹之父——钱学森
第四课时 真实交际
上课时间： 年 月 日
教学目标：1.知识与技能：学生能理解练习题的要求。 2.过程与方法：学生能做练习。
6
3.情感态度与价值观：鼓励学生发挥独立性。 教学重点：理解练习题要求，做好练习。 教学难点：掌握重点词语的同、近、反义词。 教学方法：练习法，引导法，
学习方式：合作学习方式， 查词典学习方式。 教学手段： 教材，词典。 教学内容： 一， 课前测评：
叫几个学生用重点句型造句。 二，做课堂练习。 （一） 看拼音，写词语。
导弹 留学 教授 漫长 动摇 航程
（二），选词填空。
谈论 研制 埋葬 早日 叙述
1．我们盼望（早日 ）回到家乡。
2．同学们经常（谈论）如何提高学习效果的话题。 3．这篇文章详细地（叙述）了事情发生的经过。 4．早日回到祖国是（埋藏）在他心底多年的愿望。 5．经过多次试验，他们终于（研制）出来新产品。 三，句子练习。 用加点词语模仿造句。
１. 不是…..而是——我们来这里的目的不是玩儿，而是帮助别人。 ２. …于…. ——艾山江2008年毕业于新疆师范大学。
３. ,,,,所….——以前这里的生活条件很差，现在这里的生活条件有所改变了。
４. 被….为——阿里木江的汉语水平以前很差，他不断地努力现在他
7
比称为“民考汉“。 一， 语段练习
将下列句子练成一段话。
1→4→2→3
板书设计：1，第三课 中国导弹之父——钱学森 （真实交际） 布置作业：复习新课内容。组长签名：
课后反思：
8
2.课堂练习的答案。
如：不是…..而是——我们来这里的目的不是玩儿，而
是帮助别人。
第三课 中国导弹之父——钱学森
第五课时 学习自读课文
上课时间： 年 月 日
教学目标：1.知识与技能：让学生自己阅读，通过阅读把不会读的，不理解的词语查词典学习，这样使提高学生们的阅读能力，积累词汇量。
2.过程与方法：运用自主阅读，查词典学习，互相交流，提问回答等
方式学习课文。
3.情感态度与价值观：给学生进行爱国主义教育和民族团结教育。 教学重点：能较流利的熟读课文，理解和掌握课文所表达的意思。 教学难点：掌握课文中的新词，句型，提高阅读能力。 教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式， 查词典学习方式 教学手段： 教材，词典 教学内容： 一， 课前测评：
叫几个学生做一下课堂练习。 二，学习“我的小词典”里的词语。
我的小词典
1.合成器：合成器(Synthesizer)音乐当合成器这一电子设备在1965
年推向社会时,合成器(Synthesizer)这一名词几乎成了电子音乐的同义词.
2.撰写：写, 写字, 写信, 写作, 作曲 3.萎缩；收缩, 退缩, 萎缩, 缩小
9
4.瘫痪：由于神经技能发生障碍，身体一部分完全或不完全地丧失运动能力。
5.禁锢 ：限制, 禁闭, 使不外出
6.剥夺；用强制的方法夺去：剥夺劳动成果。 7. 倾斜；（物体）向一边偏斜。
8.扭曲；指实际物体受到外力作用而改变原来的形态。 9依赖: 依靠。
10.文献；用文字、图形、符号、声频、视频等技术手段记录人类知识的一种载体，或理解为固化在一定物质载体上的知识。文件, 公文, 文档, 文献。
11.论证；用论据证明论题的真实性。 12令人折服；令人佩服。
13．魅力；含义为特别的吸引力、迷惑力。
根据课文内容讨论问题。
1.为什么说命运对“霍金”十分残酷？
2.史蒂芬·霍金是什么样的情况下取得巨大成绩的？ 3.霍金的故事给你什么样的启发？
课文小结：通过学习这篇课文同学们了解了史蒂芬·霍金并他的成功之路。
板书设计：1，第三课 中国导弹之父——钱学森 （自读课文）
2.我的小词典里的词语解释并回答问题的题目。 如： 扭曲；指实际物体受到外力作用而改变原来的形
10
第三课 中国导弹之父 - 钱学森
