班 级 学 号 姓 名 《幼儿园教育活动设计与指导》测试2
一、填空（每空1分，共30分）
1、幼儿园教育活动是教师以多种形式（ ）、（ ）地引导幼儿
生动、活泼、主动活动的教育过程。
2、教师是幼儿学习活动的（ ）、（ ）、（ ）。
3、幼儿园教育活动具有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的特点。
4、教育活动按特征可分为（ ）、（ ）、（ ），按教育内容可分为（ ）、（ ），按领域可以相对划分为（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
5、幼儿园的任务是实行（ ）相结合的原则，对幼儿实施（ ）诸方面全面发展的教育，促进其身心（ ）发展。
6、幼儿健康应包括（ ）健康和（ ）健康两个主要方面，幼儿健康教育是根据幼儿身心发展的特点，提高幼儿（ ）改善幼儿（ ）培养幼儿（ ），维护和促进幼儿健康的系统的教育活动。
7、教育目标是一切教育活动的（ ）和（ ），指导着幼儿园教育的全过程。
8、（ ）是落实教育目标必须遵循的基本原则。 二、选择题（每题2分，共40分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1、幼儿园教育工作的出发点和归宿是（ ）
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A教育内容 B教育目标 C教育手段 D教育评价 2、社会要求与（ ）是制定幼儿园教育目标的主要依据。 A、幼儿生理心理发展需求 B、教育机构 C、政府 D、父母
3、主体活动性原则要求幼儿园教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程，这里的活动主要指（ ）
A、教师预设的活动 B、幼儿主动积极的活动 C、幼儿自身的实践活动 D、幼儿自选的游戏活动
4、一个正方形能不能变成两个图形？怎样做？教师让幼儿试一试。此例运用（ ） A、示范法 B、游戏法 C、观察法 D、操作法 5、幼儿园的环境创设主要是指（ ）
A、购买大型玩具 B、安装塑胶地板 C、合格的物质条件 D、选择较清静的场所 6、幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自（ ） A、同龄人 B、社区人员 C、家长 D、教养员 7、充分考虑幼儿之间的“智力类型”的差异体现（ ）
A、科学发展性原则 B、思想教育性原则 C、趣味直观性原则 D、主体活动性原则 8、下列属于抽象表达的是（ ）
A、朗诵 B、表演 C、绘画 D、创造性游戏
9、教师给幼儿讲了小马过河的故事，问幼儿：“在回家的路上有小水坑挡住了去路，你该怎么办”这体现了（ ）
A、趣味直观性原则 B、思想教育性原则 C、启发探索性原则 D、艺术创造性原则 10、教师教《粗心的小画家》“画只螃蟹四条腿，画只鸭子小尖嘴，画只小兔圆耳朵，画只大马没尾巴”时，依次出示小画家画的动物图片，此例运用了（ ） A、演示法 B、练习法 C、记录法 D、讨论法 11运用范例法正确的是（ ）
A、范例越多越好 B、教学范例越大越好
C、范例难度高于幼儿实际水平 D、范例要色彩鲜艳，形象突出，具有典型性
12、雨后天空出现彩虹，教师不失时机地组织幼儿观看，体现了教育活动的（ ）A、广泛性和启蒙性 B、趣味性和游戏性 C、综合性和整合性 D、随机性和潜在性
13、在《金色的房子》故事教学中，教师教育幼儿要团结友爱、互相帮助，这体现的原则是（ ）。
A、科学性原则 B、发展性原则 C、直观性原则 D、思想教育性原则 14、语言类方法的特点是（ ）
A、便于发挥幼儿的主体作用 B、幼儿园教育活动中不经常应用的一种方法
C、便于发挥教师的主导作用 D、不利于幼儿在较短的时间内获得系统完整的知识 15、教师在确定了“认识青蛙”的活动目标后，又因为幼儿对蚯蚓更感兴趣而做了调整，这种做法反映了（ ）
A、教师太随意，不负责 B、教育目标要及时调整 C、要科学分解教育目标 D、教育目标要涵盖全面 16不属于讲述法运用要点的是（ ）
A、教师要注意倾听幼儿讲述，及时给予鼓励 B、讲述要简明扼要，重点突出 C、讲述要用儿童化语言让幼儿听懂 D、幼儿讲述时教师要多加指点 17、教师让幼儿摸一摸、尝一尝认识“冰是滑溜溜、凉丝丝的”，此例运用了（ ） A、讲解法 B、观察法 C、范例法 D、谈话法
18、教师分别把勺子放进盛水和牛奶的被子里，验证“水是无色的”。此教学活动片断运用了（ ）
A、演示法 B、示范法 C、范例法 D、欣赏法
19教师逐一出示纸盒做成的三辆汽车，引导幼儿思考纸盒还能做什么，此例采用的是（ ）
A、讲解示范法 B、观察与范例相结合 C、操作练习法 D、观察与谈话相结合 20、教师利用饮料瓶、烟盒、瓶盖等废旧物品装饰布置活动室，这遵循了幼儿园环境创设的（ ）
A、参与性原则 B、开放性原则 C、经济性原则 D、发展适宜性原则 三、活动设计（每题10分，共30分）
活动一：中班科学活动“认识5以内的序数”（数学，） 活动目标：
活动二：大班语言活动《小熊过桥》（文学作品）
活动目标：
活动三：小班科学活动“可爱的小兔”（
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观察认识）
《幼儿园教育活动设计与指导》测试2
