人教版五年级下册数学《图形变换之轴对称》
课件【三篇】
导读：本文 人教版五年级下册数学《图形变换之轴对称》课件【三篇】，
仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【篇一】 教学内容：
《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级下册5-6页。 教学目标：
1、进一步认识图形的旋转变换，探索图形旋转的牲和性质。 2、能在方格纸上将简单的图形旋转90度。
3、初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展空间观念。
4、欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养审美能力，感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。 教学准备：
多媒体课件，每4人或6人小组，一个风车实物模型。 教学过程：
一、联系生活，引入新课。
师：上节课，我们认识了生活中的轴对称变换，其实，图形的变换还有许多种，比如：平移，旋转等等。这节课，我们就一起来研究
生活中的旋转变换。
生活中你见过哪些旋转现象？
二、认识图形的旋转，探索图形旋转牲与性质。 1、认识线段的旋转，理解旋转含义。 （1）观察，描述旋转现象。
①多媒体课件出示钟表，播放动画（指针从“12”指向“1”。 师：请同学们仔细观察指针的旋转过程。谁能说一说是怎样旋转的？
引导学生叙述：指针绕○顺时针旋转到30度到“1”。 板书：指针从“12”绕点○顺时针旋转30度到“1”。 师：想一想，为什么指针从12指向1就旋转了30度？指针走1个字旋转了多少度？2个字呢？你觉得怎样的旋转是顺时针？怎样的旋转是逆时针？
②多媒体课件出示钟表，播放动画。（指针从“1”指向“3”） 师：这次指针是如何旋转的？
引导学生叙述：指针从“1”绕○顺时针旋转60度到“3”。 ③如果指针从“3”继续绕○顺时针旋转90度会指向几呢？ 学生回答后多媒体课件示钟表，播放动画给予验证。
④如果指针从“6”继续绕点○顺时针旋转180度会指向几呢？ 学生回答后多媒体课件出示钟晴，播放动画给予验证。 （2）小结
小结：要把一个旋转现象描述清楚，不仅要说清楚它的起止位置，
更重要的要说清楚旋转围绕的点方向以及角度。 2、认识图形的旋转，探究旋转的牲和性质。 （1）观察风车的旋转过程。
①师：这是什么图形？风车的旋转你见过吗？看！在风的吹动下，风车就要旋转起来了。
多媒体课件出示风车，播放动画。（风车旋转起来了） ②师：请注意观察风车是怎样旋转的？ 多媒体课件出示风车，播放动画。 师：从图1到图2，发生了怎样的变化呢？
③师：风车从图1绕点○逆时针旋转多少度到图2呢？怎样才能知道风车旋转的角度呢？
④交流得出：风车从图1绕点○逆时旋转90度到图2。（板书）怎样才能知道风车旋转的角度呢？ （2）继续观察风车的旋转。
师：如果我们将风车在图2的基础上，继续绕点○逆时针旋转到图3，风车旋转了多少度？
（3）揭示旋转后，什么发生了变化，什么没有变化呢？ 得出结论：三角形的位置变了，三角形的形状、大小、点○的位置，对应线段的长度，对应线段的夹角没有变。 三、绘制图形，体验图形旋转的过程。
师：我们已经了解了一个图形旋转的全过程，想不想自己试着画一画呢？
1、出示例4方格图，与学生一起明确画图要求； 2、学生在方格纸上自主完成； 3、作品展示，交流画法； 4、小结画法。
根据旋转的性质，旋转图形对应线段的长度不变，对应线段的夹角不变，我们在画一个旋转图形时，可以首先确定对应线段，然后连线。
四、欣赏图形的旋转变换，感受旋转创造出的美。
1、师：生活中，有很多美丽的图案都是由一些简单的图形旋转而来的，请欣赏第5页第1题，这些图形分别是由哪个图形旋转而来的呢？
多媒体课件出示动画，演示图形的旋转。 2、利用旋转画一条小花。
学生自主画，然后交流，你是怎样画的？ 五、全课总结。
师：通过这节课的学习，你有哪些收获和体会呢？ 布置作业：第9页第4、5题。 【篇二】 教学目标：
1、通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征；
2、掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称
轴
3、培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。 重点难点：
会利用轴对称的知识画对称图形。 教学方法：
1、创设情景，引发思维。 2、组织讨论，深化思维。 3、加强练习，发展思维。 预习作业：
1、欣赏P1的图片，你发现了这些图形有什么相同点和不同点？ 2、同桌互相说说什么样的图形叫作轴对称图形？
3、仔细观察例1中的图形，你发现了什么？你知道怎么画对称图形吗？
4、试着在例2的格子图片上画一画
5、你能用预习到的知识用纸来折、剪出一个轴对称图形吗？ 教学过程： 一、复习引入 1、轴对称图形的概念
如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。
2、通过例题探究轴对称图形的性质 二、例题1
人教版五年级下册数学《图形变换之轴对称》课件[三篇]
