小学三年级第二学期期末语文水平测试
质量分析报告
(2018-2019学年度第二学期)
2018-2019学年度第二学期小学三年级期末教学质量检测工作已经结束，本次考试着重考查学生对基础知识的掌握以及对阅读能力和写作能力的检验。
现对我班语文成绩做如下分析报告： 一．考试质量情况（见表）
学生个人成绩表
学校： 年级：三年级 日期： 2019.7.6 序号 学校 年级 班级 考号 姓名 性别 语文 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 三年级 三年级 三年级 三年级 三年级 三年级 三年级 三年级 三年级 三年级 三年级 三年级 三年级 三年级 三年级 三年级 三年级 三年级 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
总分 均分 及格率 优秀率
1548.5 86.03
94.44% 83.33%
二、对试卷的认识
本次考试试卷分四部分：基础知识、知识回顾、阅读和作文。满分100分，试题量适中，难易程度适中，知识点全面，覆盖面较广。从考查内容来看，本试卷涉及了基础知识的积累和运用、阅读和习作三项主要内容。这些内容涵盖了课文的大部分内容，体现了考查内容全面的特点。同时又突出考查了学生的基础知识的积累和运用，基础知识部分所占比例较重，分数占比达到67%，体现了重点突出的特点。
三、卷面情况分析
本次三年级参加考试18人，最高分100分，最低分20分，总分1548.5分，平均分86.03分，及格17人，占94.44%，优秀15人，占83.33%。
从答题情况来看，90%的学生能够完整答题，特别是基础知识和知识回顾两部分做的较好，能够看出学生的基础知识比较扎实。但是个别两三个学生还是做的不够好，基础知识失分相对较多。基础知识中看拼音写词语、组词、词语补充、多音字这些内容做得很好，在按要求写句子部分失分较多，主要是在改为比喻句的题型中做的不到位。知识回顾部分着重是考察课文内容，整体答题情况比较理想。阅读理解整体情况答题较好，失分较少。习作整体情况较好，能够做到字体工整，没有跑题等现象，部分学生写作字量较少，是失分的主要原因。
四、成绩得失原因分析
（一）、基础知识的积累和运用方面整体不错，但个别
同学却失分较多，拼音写词语、组词、词语补充、多音字等方面做的很好，主要失分在连一连和改为比喻句的题型中，出现这种情况的原因主要是平时对这种题型的锻炼较少，不能灵活运用。
（二），知识回顾部分主要考察课文内容，整体完成情况良好，有两个同学对“元日”的理解不到位，还有《我们奇妙的世界》一文描写了 的美丽景色一题，做的不到位，主要原因是对课文的理解不到位。
（三）、个别学生阅读能力不高 ，对于阅读这部分，有个别学生完成的情况不尽人意，比如从文中找出词语意思相近的词语，与“特别”一词相近的词语应该是“非常”，有几个同学的答案却是“讨厌”，没有理解词语的意思和题意的要求。另外学生明显表现出课外阅读量少，识字量少，阅读能力较弱。这在阅读短文中表现的最为突出出现这种情况的原因是：1、学生日常读书量还是少，一般的短文就无法读懂；2、识字量少，导致错别字较多。3、学生的认真的学习态度以及仔细的审题能力的培养比较欠缺 。
（四）、作文整体情况较好，相对期中考试取得了很大的进步，部分同学人缺乏对生活中小动物的特点和生活习性的观察，写的不够认真仔细，这表明学生的生活积累的缺乏。个别学生字量较少，是失分的主要原因。
五、改进策略
1、总体上看，基础知识做的比较扎实，但是我们要戒骄戒躁，继续在基础知识的把握上下功夫：树立平时的总结累部
编三上
积意识，不搞考前突击复习。准备基础知识积累本，随时积累、总结日常的语言沟通与书面交流中易错、易混的字词的书写与读音，随时翻看，牢记于心。注重平日的检测，
强化学生对于重点易混易错汉字音、形、义的正确掌控。
2、加强学生阅读能力的培养与提高，真正提高学生的语文素养，在课本内容以外，让学生多读书，爱读书是最终的解决途径。针对课外阅读不够落实的问题，要多动脑筋，
3、进一步激发学生作文的兴趣。特别是督促学生善于观察生活中的事物的特性，能够在书写时做到胸有成竹，通过多种方法对学生的写作水平进行有效提升，督促学生勤练笔。
本次期末考试质量分析不仅是对工作的总结，更有对今后工作的思考，使我明确了下一阶段工作目标，在以后的工作中统一思想，更新教育理念，探索提高教学质量之路，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，争取获得更好的成绩。
2019年7月8日
花时间进行落实。尽量让每一位学生都能够爱上读书。
统编部编版小学语文三年级上册语文期末考试质量分析报告
