《培养审美的眼睛—美术鉴赏及其意义》 教学设计 一、教材分析：该课是人民版普通高中课程标准实验教科书美术鉴赏的第一课。美术鉴赏课程重在老师教会学生学会欣赏、鉴别与评价美术作品的，逐步提高学生的鉴赏能力。从而激发学生对美术课程产生浓厚的兴趣。 (1)通过教学，让学生了解美术的范畴以及各门类的艺术特点。 (2) 通过教学，让学生掌握美术鉴赏的基本知识，通过对作品的典型分析，使学生了产生相关的美术观点。重在理解、进一步养成独立分析能力。 该课主要是让学生简单地了解美术是什么，美术主要的门类，教会学生基本的鉴赏美作品的知识，从而培养学生对美术的兴趣、爱好，提高自我的审美能力。 二、学生分析：由于地方差异，大部分同学在小学初中根本没上过专业的美术课，更不了解美术课对心理健康的塑造和个人素养的完善的作用。 三、知识目标：使学生建立“大美术” 观念，了解美 术范畴。 能力目标：教会学生美术鉴赏的基本方法。 情感目标：通过美术作品的鉴赏，开阔眼界学生眼界，增长知识，提高审美能力，培养学习美术科目的兴趣。 四、教学重点：掌握鉴赏方法，培养学生学习美术的兴趣。 五、教学难点：鉴赏方法的掌握 六、教学方法：讲解法、讨论法，多媒体教学法 七、教学过程： 教学环节 一、导入 （展示课件） 在我们生活中，处处有美术，几乎每个地方都使用到美术。请欣赏美术作品《作品36号》波洛克（美国）1.4亿美元。 提问：这幅画如此昂贵，你们知道它贵在哪里吗? 学生回答：略 师：该画有这么昂贵的价格，那么肯定有很大的意义及价值。那么我们怎么来欣赏一幅画呢？下面让我们来学习《美 观看 讨论 回答问题 教师活动 学生活动 术鉴赏及其意义》。 二、新授 1、课件展示《捣练图》、《拾穗》 提问：两幅画对比欣赏，有什么不同的之处？ 学生回答：略 师：两幅画从绘画风格和描绘人物社会地位不同。《捣练图》中国工笔画，描绘的是中国古代贵族妇女捣练的场景，《拾穗》油画，描绘的是西方农民拾麦穗的场景。 中国画：按技法分为工笔画和写意画。 简单介绍中国 工笔画和写意画。 什么是美术鉴赏？ 美术鉴赏： 应用自己的感觉感知、过去已经有的生活经验和文化知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。美术鉴赏既涉及美术作品本身的艺术魅力和审美价值，又涉及鉴赏者的知识、能力、修养和复杂的心理过程。 介绍作品《奔马》和《太白行吟图》 介绍美术鉴赏的方法（对不同作品进行比较研究，分析作品的创作背景，技法以及艺术家的表达的思想情感等） 美术作品是如何分门别类的？ 总体而言，美术作品被归为空间艺术的范畴 一方面，美术根据艺术门类分：绘画、雕塑、建筑、设计、书法、摄影。 另一方面按照艺术语言上的不同特征分：具象艺术、意象艺术、抽象艺术。 各种类型课件出示一作品，请学生辨析。 美术鉴赏有什么意义？ （1）认识功能 （2）教育功能 （3）审美功能 展示作品, 结合图例,学生简单表述。 分组讨论 回答问题 聆听 聆听 聆听 聆听 学生回答 三、小结 美术鉴赏的过程是能提高个人审美能力，在鉴赏中陶冶情操，提升素质，为了更好鉴赏美术作品，它的方法一般为对不同作品进行比较研究，分析美术作品的时代背景，使用的技法，艺术家表达的思想情感等。 聆听 四、课堂作业 五、课堂反思 独自欣赏《根扎南国》 提问：简单说说对这幅画的鉴赏 学生回答：略 该课上下来效果不是很好，少部分学生内容非常了解，大部分些学生就不行了，美术鉴赏课需要学生有一定的基础知识，因为我们的教学对象是一个非常复杂的群体，加上地方学校对美术科目不太重视，学生美术基础不好，导致老师讲得非常辛苦，可学生却似乎没什么反应。 老师是课堂教学的主导，在面对学生基础不好的情况下，只有在因材施教上狠下功夫，所以导学要做到精讲、对路、有启发、尽量把“教”的活动变为学生“学”的活动。 所以在以后的教学中在课件上多下功夫，寻找一些吸引学生的素材，这样从多方面提高学生的美术兴趣，从而进一步提高教学。 欣赏 讨论 回答问题
《培养审美的眼睛—美术鉴赏及其意义》教学设计(1)
