一、幼儿打击乐教学的功能
打击乐器演奏是幼儿园音乐教学的内容之一。打击乐器演奏教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能,发展节奏感,而且能发展幼儿对音色、曲式结构、多声部织体表现力的敏感性,培养幼儿基本的合作意识、合作能力、创作意识、创作能力、组织纪律性和责任感。
二、打击乐演奏整体教学法有三种特殊的方法 1、总谱法——通过使用儿童可以接受的“变通总谱”来帮助儿童掌握 作品的整体音响结构。 2、指挥法——通过让儿童会看别人指挥和学会自己指挥的过程,来帮助儿童掌握作品的整体音响结构。 3、创作法——通过引导儿童参加制定音乐作品的配器方案和参加编制变通总谱的过程,来帮助儿童掌握作品的整体音响结构。
三、打击乐器演奏整体教学的程序及方法 1、先整体后部分 ① 引入,引起兴趣。
② 欣赏或进行简单的节奏活动,初步感知主旋律的情绪、风格和基本拍子。
③ 模仿学习或创作变通总谱的具体内容(基础较薄弱的班级最好先从模仿开始)。进一步把握作品整体音响的横向(句子和段落之间)结构和纵向(声部与声部之间、配器与旋律之间)结构。
④ 在熟练掌握总谱的基础上,进行分声部徒手练习。练习时重点要求互相倾听、相互配合,共同创造出心目中已初步建立的整体音响效果。
⑤ 个别幼儿指挥,集体练习。教师应鼓励每个担任指挥的幼儿,根据自己的情况部分地改变原定的练习方案。
⑥ 教师指挥进入多声部乐器演奏练习。 ⑦ 个别幼儿指挥,集体练习。教师可鼓励担任指挥的幼儿,部分改变原定的配器方案。但是,在这一步骤中,因为已进入多声部乐器演奏,所以每次方案改变后,教师一定要引导全体幼儿注意倾听,比较整体音响在结构和情趣上发生了何种变化。
⑧ 改进的练习。根据需要将特色乐器、加强乐器逐步加到乐队中去。每发生一种变化,教师都应引导幼儿倾听、比较整体音响在结构和情趣上发生了何种变化。 2、“累加”程序 ① 引入,引起兴趣。
② 欣赏或进行简单的节奏活动,初步感知主旋律的情绪、风格和基本拍子。
③ 模仿或创作一个最有特色、最复杂、最有独立性的声部,进一步把握作品的横向结构。 ④ 在充分掌握该声部的基础上,再将其它具有伴奏性质的声部一一加入;或等先整体后分部的程序掌握后,再加入到这个独奏声部上去。
⑤ 个别幼儿指挥,集体练习。教师应鼓励每个担任指挥的幼儿,根据自己的情况部分地改变原定的练习方案。
⑥ 教师指挥进入多声部乐器演奏练习。 ⑦ 个别幼儿指挥,集体练习。教师可鼓励担任指挥的幼儿,部分改变原定的配器方案。但是,在这一步骤中,因为已进入多声部乐器演奏,所以每次方案改变后,教师一定要引导全体幼儿注意倾听,比较整体音响在结构和情趣上发生了何种变化。
⑧ 改进的练习。根据需要将特色乐器、加强乐器逐步加到乐队中去。每发生一种变化,教师都应引导幼儿倾听、比较整体音响在结构和情趣上发生了何种变化。
打击乐活动的设计与组织技巧
