初中历史人教版八年级下册第一单元第5课《三大改造》
公开课优质课教案比赛讲课获奖教案 1教学目标
1、知道农业、手工业、资本主义工商业社会主义改造的形式。 2、掌握三大改造的实质、意义。
3、从思想上明确三大改造的基本完成,我国确立了社会主义制度,同时认识到社会主义制度的优越性。
2学情分析
初二学生,有了一定的知识储备,世界观处于形成时期,有强烈的好奇心,认识问题感性,理性欠缺,对三大改造不是十分理解。
3重点难点
【学习难点】三大改造的实质。 【学习重点】三大改造的形式、意义。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】农业、手工业合作化 【探究活动一】农业、手工业合作化
阅读课本P23——24页相关链接内容及图片,思考回答: 1、农业、手工业进行社会主义改造的原因?
原因:①土改后分散经营使农业、手工业经济很难发展;
②国家工业化建设的需要。 2、农业、手工业改造的时间、形式、结果? 时间:1953年至1956年底
形式:建立农业(手工业)生产合作社。
结果:全国绝大多数农户参加了农业(手工业)生产合作社。
活动2【讲授】农业、手工业合作化 【导学一】农业、手工业合作化(12分钟)
1、过渡:土地改革后我国农村经济的发展是怎么样的?
2、自学:请同学们自学课本P23—24页相关链接内容及图片,(课件展示问题情境一),完成活动一中的2个自学问题。
3、拓展:如果你是一个农民,你为什么要加入合作社?你怎样加入合作社?加入后有什么好处? 4、过渡:广大农村和城市里的手工业者仍很贫困。手工业大多是一家一户的家庭手工作坊,资金少,设备简陋,工艺落后,所以手工业者的生活很艰难,手工业者的出路在哪里?(课件展示问题情境二)。
5、展示:学生分组讨论,请8、9组推荐徒弟回答,师傅点评,回答正确计入小组量化1分。 6、小结:对农业、手工业的社会主义改造提高了人们生产积极性,解放了农村生产力,促进了农村经济的发展。 活动3【讲授】公私合营 【探究活动二】公私合营
阅读课本P24——25页相关链接内容及图片,思考回答: 3、资本主义工商业改造的时间、形式? 1954年起,公私合营。
4、公私合营过程中的政策(创举)是? 实行赎买政策
追问:消灭生产资料资本主义私有制,可以采取两种方式:一种是无代价的强制没收,一种是有代价的和平赎买。我国对资本主义工商业采取的是哪种方式?采取这一方式有哪些好处?为什么说它是中国社会主义改造的伟大创举?
采取了赎买政策,这一方式实现了和平过渡,这一方式在世界上没有先例,所以说是中国社会主义改造的创举。 5、三大改造的实质?
实质:把生产资料私有制转变为社会主义公有制。 6、三大改造完成的时间、结果?
1956年底实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制的任务。 7、三大改造的历史意义?存在的不足?
意义:我国初步建立起社会主义基本制度,从此,进入社会主义初级阶段 不足:后期,存在要求过急,工作过粗,改变过快等缺点 活动4【讲授】公私合营 【导学二】公私合营(18分钟)
1、过渡:国家对资本主义工商业也进行了社会主义改造,它和对农业、手工业的改造是不同的,那么具体情况如何呢?
2、自学:请同学们自学课本P24—25页相关链接内容及图片 (课件展示问题情境三),完成活动二中的5个自学问题。
3、链接网络资源:什么是公私合营与赎买政策?
4、展示:请4——7组的6号同学来展示发言,不能完成的组其他组的同学可以补充。完成好的组加1分。
5、小结:通过同学们的展示,我们知道了三大改造的实施办法:①农业、手工业实行合作化(即走集体化和共同富裕的社会主义道路);②资本主义工商业实行公私合营。 【小结】(2分钟)
三大改造实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制的任务。我国初步建立起社会主义的基本制度,进入社会主义初级阶段。随着改革的完成几千年来阶级剥削的历史基本结束,新中国的美好前景正在拉开画面。 【板书设计】 三大改造
一、农业社会主义改造 原因 形式 结果
二、手工业社会主义改造 形式 结果
三、资本主义工商业社会主义改造 形式 政策
四、时间:。 五、三大改造的实质: 六、意义:
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