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猜猜我有多爱你
意 ：
《猜猜我有多 你》是一个非常 典的外国文学作品。两只小兔朴素而真 的 令人感 。它 用形象的 作、通俗的 言 和表达了相互之 的 ，其中 含的 的意 触 和震撼了我的心灵。旨在引 孩子 身 人的关 之情。活 目的：
1、在安 宁静的氛 中 ，感受 本的美， 生 本的 趣。
2、 听故事，理解故事内容，感知可 的小兔和 之 真 深切的母子深情。 3、在 言游 中享受 趣， 运用句式 “（ ）有多（
我就有多 你！”， 极表达自己的想法。
4、懂得 是需要表达的，向 人表达 。 活 准 ：
1、 本 PPT 2、心意卡 活 程： 前 ：
老 有几个要求，能做到的小朋友待会就能得到小兔子粘 。第一，坐在自己的座位上，静静地听。第二，如果有 在想要 ，怎么 呢？等老 完先 手再 。
你 住了 ？第一个要求是？ 第二个要求是？ 人 的 候不打断， 就是尊重 人。能做到 ？ 一、播放 件，引 看并猜
1、《猜猜我有多 你》 本 的封面上画有一大一小两只兔子，小兔子抓住大兔子的耳 ，仿佛在 些什么。教 引 孩子看 ，猜猜他 的内容，从而引出故事的 目——猜猜我有多 你。
2、 ：在 几个字中，有一个字最重要，什么字？（“ ”），因 是一个关于 的故事。 的是 的 的故事？（小兔子）
小兔子和兔 之 到底 生了什么 的故事呢？ 你仔 看。 3、 扉 ，跳 故事。 《猜猜我有多 你》 本 上有两个扉 ，第一个是 ，第二个是一个 版 的跨 。 注意，在第一 扉 上，作者画了一只小兔子 在一只大兔子的脖子上。你看，大兔子和小兔子的 都扭了 来，一双黑点似的眼睛望着我 ，似乎在 ： ，你准 好了 ？快和我 一起走 个名叫《猜猜我有多 你》的故事里吧！当翻 一 ，你会看到三幅充 了 感的小 ——大兔子背着小兔子起了后腿、准 起跳、猛地往斜上方一 ??两只兔子就跳到了后面的故事里。
二、品 正文，分 感悟，体 情感。
1、 渡：我 一起来听一听 个 的故事。 2、用手表达 的 度和高度。
（老 声 色地朗 ，适 加些自己的 言承接，学生静听。） PPT1：
小栗色兔子 上床睡 了，可是他 地抓住大栗色兔子的 耳 不放。 （他——小兔子） 他要大兔子好好听他 。
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“猜猜我有多爱你。”他说。
大兔子说：“喔，这我可猜不出来。” “这么多。”小兔子说，
他把手臂张开，开得不能再开。 （老师做动作） 大兔子的手臂要长得多，
“我爱你有这么多。”他说。 （他——兔妈妈） 嗯，这真是很多，小兔子想。
提问：小朋友，小兔子用了一个什么动作来表达对妈妈的爱呀？（板书：手张开） 站起来做做看。
张到无法再张开，还说了一句什么话？（妈妈，我爱你有这么多）兔妈妈也把手张开，张到无法再张开，说——我爱你有这么多。为什么要张到无法再张开？（比谁的爱更多）兔宝宝，我们来比比，谁的爱更多？
老师和第一排学生比。我们来比比，看谁的爱更多。 哦，看来还是我的爱更多哟。 这次小兔子的爱没有妈妈多，它又是怎么做的呢？我们接着来听。 PPT2 ：
“我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子说。 “我的手举得有多高，我就有多爱你。”大兔子说。 这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。
提问：这一次，小兔子用了一个什么动作来表达对妈妈的爱呀？ ( 板书：手举高 ) 指名上台演，谁来和他比？看谁的爱多？还能怎样做（踮脚尖）。 为什么小兔子会这样想呢？他为什么要长长的手臂呢？
总结：小兔子多么渴望自己有双长长的手臂呀！ 这样，他就能伸得很长， 举得很高，向大兔子表达更多的爱了！
过渡：接着看，小兔子还用了什么方法来表达自己对妈妈的爱？ 3、用脚表达爱的长度和高度。
（老师继续讲故事，学生通过聆听，观察和互动，感受小兔子的爱。）小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。“我爱你一直到我的脚趾头。”他说。
大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，“我爱你一直到你的脚趾头。” “我跳得多高，就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下。【观察】他是怎么跳的？
他跳一下就够了呀，为什么跳这么多下呢？
小结：跳那么多下，就是想跳得再高一点，再高一点，告诉大兔子，他有多爱他。 【互动】
左跳跳，右跳跳， 1234 向上跳。 前跳跳，后跳跳， 5678 向上跳。
“我跳得多高，就有多爱你！”大兔子也笑着跳起来。
【观察】他跳得有多高呀？（耳朵碰到树枝，小兔子仰头） 【过渡问题】
为什么小兔子也想跳这么高呢？
总结：小兔子想跳这么高，因为他很想很想告诉大兔子，他有多爱他。
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4、 的延伸。
走着走着，看到了一 美景， 你看到了什么？（花、山、 、小河、竹子??）小兔子和我 一 ，看到了——
于是，小兔子就用它看到的 西来表达 的 。它看到了竹子，就 ： （引 ）“ ，竹子有多高，我就有多 你。 ”
你能把看到的 西比成 的 ？ 小 ， ：（ ）有多（ ），我就有多 你。交流：小草有多多，我就有多 你。花有多漂亮，我就有多 你。蘑菇有多香，我
就有多 你。天有多高，我就有多 你。小路有多 ，我就有多 你。??
5、拓展 ：
教 出示 片：星星、太阳、大海、 方明珠等。 你能用 几个看到的 西来表达心里的 ？ 其 ，生活当中有很多 西可以表达心中的 。 三： 活
“我 你， 到跨 小河，再翻 山丘。”大兔子 。（老 ） 可真 ，小兔子想。
他太困了，想不出更多的 西来了。
他望着灌木 那 的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更 了。 完，小兔子 上了眼睛。
“哦， 真是很 ，”大兔子 ，“非常非常的 。” 【思考】
小兔子 大兔子的 ， 得怎么 了？ 小 ：小兔子的 ，越来越多了。 【 生 】（老 适 提点生字）
大兔子把小兔子放到用叶子 成的床上。 他低下 来， 了 小兔子， 他 晚安。 【 尾】 然后，他躺在小兔子的身 ，微笑着 声地 ：“我 你一直到月亮那里，再从月亮上，回到 里来。”
【 】 当我 很 很 一个人的 候，很想把 种感 出来。 我 再来看看 本 本的封面。大声地 小兔子的 吧！——猜猜我有多 你
小兔子其 就是像告 大兔子什么？——我 你！ 大声地 ！——我 你！ 四、迁移 ，体 的情感。
1、 ：小朋友， 个故事的 多 ？
家里，你最 呢？（睡前，可以跟你 的人 ：猜猜我有多 你） 我 家里都有自己 的人，在学校里有没有你 的人？（老 ）有没有你 的小伙伴呢？（ ，可以跟你 的老 或同伴 ：猜猜我有多 你）
2、小朋友，今天我 的 个故事叫 本。 里的 片很多，可是文字却很少， 的 候需要我 开 筋，仔 体会。今天我 知道了表达 的 多方式，可以用 言，可以用 作，能画下来，也能写下来。
3、制作 本， 达 意。
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绘本《猜猜我有多爱你》教案精编版.doc
