二年级下册语文教学实录24
教学目的：
一、正确、流利、有感情地朗诵课文，体会画家和牧童的优秀质量。 二、懂得要勇于应战威望，也要狂妄自大。 三、激起收藏名画的兴味， 教学重、难点：
1、正确、流利、有感情地朗诵课文，体会画家和牧童的优秀质量。 2、懂得要勇于应战威望，也要狂妄自大。 课前预备：
1、搜集著名画家的名画。
2、引荐读〈〈皇帝的新装〉〉等勇于应战威望的故事书。 3、课件。 教学进程：
一、创新板书，设问导思。
师：明天我们继续学习21课，〔师板课题，〝画家〞两字写得特别大，〝牧童〞两字写得特别小〕请同窗们看教员写课题，写字时要仔细一笔一画地写。 师：看课题，你有什么发现吗？
生：我发现教员写课题和往常不一样，教员你为什么要把〝画家〞两字写得特别大，〝牧童〞两字写得特别小呢？ 师：你的眼睛真凶猛！ 师：谁知道呢？
生：我知道，由于画家是大人，牧童是小孩，所以教员把〝画家〞两字写得特别大，〝牧童〞两字写得特别小。
师：你真聪明，知道他们的年龄不一样。
生：由于画家是很有名的大画家，牧童是普通放牛的小孩。 师：你真会思索，知道他们的身份不一样。 〔师边听边板书：著名的画家放牛娃〕
师：我们把擅善于画画，画画得提别好的人称他为〝画家〞。那么舞跳得特别棒的人，我们称他为？ 生众口一词地回答：舞蹈家！ 师：你们还知道有什么家？ 生：我知道有迷信家。 生：我知道有歌唱家、企业家。
生：我知道有天文学家、数学家、小说家、发明家、文学家、历史学家。 师：哟，你一口吻说了怎样多大家，真了不起！
师：这团体人敬仰的大画家和小牧童之间又发作了什么事呢？ 二、激起兴味，朗诵感悟。
师：请小冤家悄然翻开课本，自己读读课文，在课文中找答案。 先生自在读课文。
师：刚才同窗们读得很仔细。谁来说说，读了课文你知道了什么？ 生：我知道了戴嵩是唐朝一位著名的画家。
生：我知道了牧童是放牛的孩子，所以他知道戴嵩画的斗牛图画错了。 生：我知道戴嵩不只是一个著名的画家，还是个谦逊的画家。
师：大家知道戴嵩不只是一个著名的画家，还是个谦逊的画家。你从课文哪里知道呢？请你再默读课文，用笔划出来。 先生默读课文
师：戴嵩是一个什么样的人？你从哪里知道的？
生：读了课文我知道，戴嵩是个著名的画家，我从第一自然段知道的。〔先生读第一自然段〕
生：我从〝他的画一挂出来，就有许多人欣赏。〞这句话知道，他的画画得很好，一挂出来就有很多人欣赏。 师：能把你的感受读进句子里吗？ 指名读、齐读
师：〔课件出示：〝他的画一挂出来，就有许多人欣赏。〞〕谁也能用上〝一……就……〞说一句话？
生：上课铃一响，我们就跑回教室。
师：没想出来的同窗，没关系，和同桌说说，相互协助，你也会说的。 同桌相互说。
师：把你想到的句子写上去，翻开课本98页。 先生写句子。
师：谁能说给大家听？〔先生纷繁举手〕 师：很多同窗想说，我们就开小火车。
〔开战车说生：我一回到家，就马上写作业。风一刮起来，树叶就飘上去 师：戴嵩的画得多好啊，我们再来用喜欢的语气读第一自然段。 先生齐读第一自然段
师：还从哪些中央知道，戴嵩是个著名的画家？
生：我从第二自然段中的〝他一会儿轻笔细描，一会儿轻笔细描，很快就画
成了。〞知道戴嵩画画得很快。 师：能读出画得很快的语气吗？ 指名读
师：〔课件出示：他一会儿轻笔细描，一会儿轻笔细描。〕谁也能用上〝一会儿……一会儿……〞 来说一句话呢？
生：我一会儿唱歌，一会儿跳舞。
生：妈妈在厨房一会儿洗菜，一会儿切菜。 师：小冤家说得很好。
师：戴嵩的画很快画成了，围观的人是怎样夸奖的？ 〔先生读商人和教书先生的话。〕 师：谁能读出商人称赞的语气？ 指名读
师：谁来评一评，他读得怎样？
生：我觉得他读出了称赞的语气，称赞戴嵩的画画得太像了。
生：我好象感到，他第一次读是在心里边想〝太像了〞，读得小声，短些；第二次觉得画得更像了，愈加一定，所以读得大声，长些。
师：你听得真细心。两个重复的词要读出不同。全班一同来读商人称赞的话。 全班齐读。
师：谁来读教书先生的话，读出赞扬的语气。 指名读
师：谁能比他读得更好？
生：教员我能比他读得更好。〔生拿起书卷起来，边读边激动地拍书〕 师：加上举措扮演读，真棒！
师：想扮演商人的站起来，想扮演教书先生的起立，想演谁就读谁的话。 〔先生纷繁起立，有的装着商人脑满肠肥的样，有的扮教书先生文雅的拿着书，有感情的朗诵〕
师：围观的人只要商人和教书先生在夸奖吗？ 生：不是，还有很多人。
师：假设你是围观的人，你会夸奖什么呢？
生：我会说，你真不愧是个著名的画家，难怪你的画一挂出来就有许多人来欣赏。
生：你的画画得太好了，怪不得有钱的人都争着花大钱购置。 生：你画得就像真的一样，你的画技真高！
二年级下册语文教学实录24.画家和牧童第二课时鲁教版
