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(完整版)化学实验教学计划(新)

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化学实验教学计划

一、化学实验教学目的:

化学是一门以实验为基础的学科,化学上的许多理论和定律都是从实验中发现归纳出来的,同时,化学理论的应用、评价也有赖于实验的探索和检验。新课程改革将科学探究作为突破口,科学探究不但是一种重要的学习方式,同时也是中学化学课程的重要内容,它对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。而化学实验是科学探究的重要形式。

用化学实验的方法学习化学,既符合化学的学科特点也符合学生学习化学的认识特点,也是化学教学实施素质教育的基本手段。新课程标准提倡学生独立进行或合作开展化学实验研究。通过化学实验能激发学生的学习兴趣,帮助学生通过使用探究形成化学概念、理解化学基础理论、掌握化学知识和技能,培养学生的科学态度和价值观,帮助学生发展思维能力和训练实验技能,从而达到全面提高学生的科学素养的目的。

二、化学实验教学的课程开展建议:

化学作为一门建立在实验基础上的学科,其实验教学形式主要分为两种:教师课堂演示实验和学生实验室分组实验。学生在实验室进行的动手实验又按性质主要分为:技能训练型实验、探究拓展型实验。化学实验的开设,也可以不用完全局限于教材与课程标准的建议,很多学校也会依据实际情况进行一定的内容加深、削减、趣味化、探索化和特色化。

无论是哪种实验教学形式或哪种类型的实验,对于激发学生的学习兴趣、发展学生的思维能力和实验技能都不可或缺,尤其是对于初教部的学生——未来的中小学教师,我们在对其培养过程中有必要让学生(未来的准教师)经历和感受更丰富、更科学的理科教学模式,从而达到一定的职业示范作用。 三、初教部化学教材选用统计表

第一学期:人教版高中《化学》必修一的第1章至第3章 第二学期:人教版高中《化学》必修一的第4章、必修二 第三学期:理科班:人教版高中《化学》选修5 有机化学基础 文科班:人教版高中《化学》选修1 化学与生活 第四学期:理科班:人教版高中《化学》选修4 化学反应原理

文科班:

四、初教部《化学》各学期实验教学计划(分组实验)统计表

《化学》第一学期实验教学计划 (分组实验——30组)统计表

序号 实验名称 主要仪器、药品 自来水、蒸馏烧瓶、冷凝管、酒精灯AgNO3溶液 课时 2 1 蒸馏和萃取 配制一定物质的量浓度溶液 容量瓶(多规格)、烧杯、量筒、滴管、NaCl固体…… 2 胶体的制备和性质 饱和Fecl3溶液、蒸馏水、烧杯、酒精灯、激光灯 2 Na2O2、水、酚酞、稀盐酸、CaCl2、Ca(OH)2、酒精灯、Na2O2、NaHCO3和Na2CO3的性质 试管、火柴 3 氢氧化铝的制备及性质 Fe(OH)2、Fe(OH)3的制备 铁盐的性质

Al2(SO4)3、NaOH、盐酸、氨水溶液、试管…… FeCl3(aq)、FeSO4(aq)、NaOH(aq)、FeCl2(aq)、KSCN(aq)、氯水、试管…… 2 《化学》第二学期实验教学计划 (分组实验——30组)统计表

序号 1 实验名称 硅酸钠的性质 主要仪器、药品 Na2SiO3溶液、稀盐酸、酒精灯、滤纸、试管 课 时 2 酒精喷灯、玻璃管 玻璃弯管、胶头滴管制作 原电池原理实验 原电池装置、锌片、铜片、导线、稀硫酸、电流表 镁条、铜片、铁片、导线、金属夹、小灯泡、果汁、烧杯 乙醇、铜丝 2 2 水果电池和各种原电池 3 乙醇的催化氧化实验 乙酸的酯化实验 试管、乙醇、浓硫酸、乙酸、酒精灯、饱和碳酸钠溶液 葡萄糖、新制的氢氧化铜、碘酒、土豆、面包、鸡蛋、蔗糖、稀硫酸、氢氧化钠 海带、刷子、剪刀、酒精、稀硫酸、双氧水、淀粉 2 2 糖类和蛋白质性质实验 4 海带提取碘

《化学》第三学期(英、语)实验教学计划

(分组实验——30组)统计表

序号 实验名称 银镜反应 1 淀粉的水解 试管、试管架、酒精灯、火柴、试管夹、淀粉溶液、20%硫酸溶液、氢氧化钠溶液、碘水、银氨溶液 酒精灯、火柴、试管、试管夹、鸡蛋清、饱和硫酸铵溶液、蒸馏水、乙酸铅溶液、浓硝酸 纯棉布、羊毛织物、尼龙布、酒精灯、镊子 10%硫酸溶液、3%氢氧化钠溶液、清水 2 主要仪器、药品 试管、试管夹、烧杯、三脚架、石棉网、火柴、酒精灯、2%硝酸银溶液、2%稀氨水、10%葡萄糖溶液 课 时 2 盐析、变性、颜色反应 2 几种纤维的性质实验

《化学》第三学期(数、理、化、生)实验教学计划

(分组实验——30组)统计表

序号 实验名称 主要仪器、药品 蒸馏烧瓶、冷凝管、接引管(尾接管)、温度计、1 蒸馏实验 酒精灯、铁架台、石棉网、锥形瓶、牛角管、铁圈、工业乙醇 课 时

(完整版)化学实验教学计划(新)

化学实验教学计划一、化学实验教学目的:化学是一门以实验为基础的学科,化学上的许多理论和定律都是从实验中发现归纳出来的,同时,化学理论的应用、评价也有赖于实验的探索和检验。新课程改革将科学探究作为突破口,科学探究不但是一种重要的学习方式,同时也是中学化学课程的重要内容,它对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。而化学实验是科学探究的重要形式。<
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