2019-2020年中考（语文学科）试卷质量评价与分析报告
陈彦含 方仁艳
xx年海南省中考语文试卷继承了往年中考语文试卷的特点，在稳定中又有一定的改变。现就整体分析及解剖记叙文阅读与改进建议做如下分析。
一、 整体分析 （一）基本情况与分析
表一 xx年中考语文科考试各大题得分及难度值统计表 全卷 基础知识与运用 古诗文积累与阅读 现代文阅读 写作与表达 卷面分 总分 120 20 25 25 45 5 平均分 69.97 11.6 11.96 14.5 27.6（不含卷面） 4.37 难度值 0.58 0.58 0.48 0.58 0.61 0.87 由此表可以看出，全卷试题板块及试题分数与去年相同，但“和往年最大的不同就是首次设立了5分卷面书写分”。因为网上阅卷的原因，卷面分只能依据写作来评分，所以表中写作板块设为45分（试卷上为50分，阅卷时拿5分作为卷面分）。5分卷面分“是在中考备考时就已经提前通知到学生的”，所以“卷面书写情况比往年有明显提高”，得分也高。
观察此表，今年语文卷满分120分，平均分69.97分，难度值0.58，符合中考命题的预期。
表二 各等级分数及人数统计 等级 A B C D 人数 10561 21043 30344 20467 百分比 10.2711 20.4655 29.5112 19.9053 分数范围 105.50--120.00 92.50 --105.00 68.50 --92.00 39. 00 --68.00 E F 缺考 15519 4081 807 15.0931 3.969 0.7849 8.00 --38.50 0.00 --7.50 0.00 --0.00 观察此表，A等级大于全省考生10%，分数为105.5分以上，这个分数令人满意，说明这部分考生在语文学习方面表现得非常好。但38分以下的考生有20407人（含807人缺考），比例高达全省考生的19.8%。这部分考生平时几乎没有学到基本的语文知识，初中阶段没有具备基本的语文能力。39—68分的考生高达20469人，占19.9%，仍然是不及格的分数。全省语文教育现状堪忧！这与全省教育水平一直与全国比相对偏低有关。
纵观此表，全省语文中考，优等生表现极为突出，“差生”面很大。 （二）试卷内容与特点
表三 试卷共24题，题型、题量及比例见下表： 题 型 选择题 填空题 简答题 作文题 题 量 5.5 6.5 11 1 比 例 22.9% 27.1% 45.8% 4.2% 观察表三，客观题比例占22.9%，适当的客观题有利于准确评价考生对基本知识的掌握情况；其它均为主观题，这体现了“课标”的“评价建议”中强调的“语文学习具有重情感体验和感悟的特点，因而量化和客观化不能成为语文课程评价的主要手段”的观点。
表四 板块分值、题量及比例统计 全卷 基础知识与运用 古诗文积累与阅读 现代文阅读 写作与表达 总分 120 20 25 25 50 比例 16.7% 20.8% 20.8% 41.7% 题量 24 7 7 9 1 比例 29.2% 29.2% 37.5% 4.2% 由此表可看出今年中考卷强化基础，注重积累与运用。
其中“基础知识与运用”部分第1-3小题关于字音和词语，考查学生书
写、辨识的能力。第5题是文学常识题，考查理解、记忆的能力。第4、6、7题，分别是语病、仿写和应用文写作题，考查的是语言运用的能力。“古诗文积累与阅读”的7道小题大部分是关于积累的，当然其中有4小题涉及理解。
这些题目的设置在往年的基础上有一些变化，体现了中考稳中求变的特点。第一题书写题，往年是抄写，今年改为据拼音写汉字，增加了辨识能力。应用文由以前写通知、请假条，今年改为写招领启事。应用文考题旨在引导教师和学生重视日常语言文字的运用能力。
表五 现代文阅读题目、考点及分值分布 （一）15 题目 考点 分值 3 “特殊的圣诞礼物”在文中具体指的标题理解 是什么？请摘录原文语句回答。 信息筛选 （一）16 结合语境，品读下面两个句子，分析词语品析 加点词语的表达效果。 4 （一）17 选文第②段中说“可他父亲从没意识文意理解感悟 到他的爱”，读完文章，请说说父亲是否意识到了他的爱，并简述理由。 2 （一）18 请从人物描写或修辞方法的角度赏析句子赏析 第⑦段中画波浪线的句子。 3 （一）19 最后一段在全文中有何作用？请从结段落作用 构和内容两个方面简要回答。 篇章手法分析 2 （二）20 将下列句子还原于文中第②③④段的段意理解 横线处，顺序正确的一项是（ ） 分析辨识 2 （二）21 选文第②段主要运用了两种说明方文体知识分析归3 法，请举出一种并分析其作用。 纳 3 （二）22 选文第④段中加点的短语“绝大部分”语言品味 能否删去？为什么？ （二）23 结合全文内容，说说结尾一段中“鹦句子文意理解感3 哥岭在呼唤！”这句话的含义。 悟 观察此表，现代文阅读理解以主观题为主，注重考查学生对文章整体的理解感悟能力，符合“课标”的评价原则：“具体考查学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现”，每一篇选文的设题基本上是按照一定的逻辑顺序安排，艺术地表现了我省近几年来的出题风格和个性，有一定
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