考研心理学统考心理学专业基础综合（婴儿心理发展）-试卷3
(总分：54.00，做题时间：90分钟)
一、 单选题(总题数：19，分数：38.00)
1.单项选择题（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 解析：
2.婴儿最早的动作发生在头部，其次是躯干，最后是下肢。其发展顺序是( ) （分数：2.00）
A.抬头—翻身—爬—坐—站立—行走 B.抬头—坐—翻身—爬—站立—行走 C.抬头—翻身—坐—站立—爬—行走 D.抬头—翻身—坐—爬—站立—行走 √
解析：解析：本题考查考生对婴儿动作的发展规律的掌握。婴儿动作的发展是按如下规律进行的： ①从整体动作到分化动作。儿童最初的动作是全身性的、笼统的、散漫的，以后才逐步分化为局部的、准确的、专门化的动作。 ②从上部动作到下部动作。婴儿最早的动作发生在头部，其次是躯干，最后是下肢。其顺序是沿着抬头一翻身一坐一爬—站立一行走的方向发展。 ③从大肌肉动作到小肌肉动作。婴儿首先出现的是躯体大肌肉动作，如头部动作，以后才是灵巧的小肌肉动作，以及准确的视觉动作。 3.鲍尔比认为，从六七个月起，婴儿对母亲的依恋进人( ) （分数：2.00）
A.无差别的社会反应阶段 B.有差别的社会反应阶段 C.特殊情感联结阶段 √ D.社会反应和情感联结混合阶段
解析：解析：鲍尔比、艾斯沃斯等将耍儿依恋发展分为三个阶段： ①第一阶段：无差别的社会反应阶段(出生～3个月)。这个阶段的耍儿还没有对任何人产生明显偏爱。 ②第二阶段：有差别的社会反应阶段(3～6个月)。这个阶段的婴儿时人的反应有了区别，对母亲很偏爱，对他所熟悉的人和陌生人的反应也是不同的，这个年龄的耍儿还不怯生。 ③第三阶段：特殊情感联结阶段(6个月～3岁)，产生了怯生。 4.婴儿期指的是( ) （分数：2.00） A.0～4岁 B.0～3岁 √ C.0～5岁 D.0～2岁 解析：
5.儿童最早发展的动作是( ) （分数：2.00） A.手的动作 B.脚的动作 C.头部动作 √ D.躯干动作
解析：解析：本题考查考生对婴儿动作的发展规律的理解和掌握。婴儿动作的发展是按如下规律进行的： ①从整体动作到分化动作。儿童最初的动作是全身性的、笼统的、散漫的，以后才逐步分化为局部的、准确的、专门化的动作。 ②从上部动作到下部动作。婴儿最早的动作发生在头部，其次是躯干，最后是下肢。其顺序是沿着抬头一翻身一坐一爬一站立一行走的方向发展。 ③从大肌肉动作到小肌肉动作。婴儿首先出现的是躯体大肌肉动作，如头部动作，以后才是灵巧的小肌肉动作，以及准确的视觉动作。 6.个体发展中最早发生、最早成熟的心理过程是( ) （分数：2.00）
A.感知觉 √ B.思维 C.记忆 D.语言
解析：解析：在婴儿的认知能力中，最先发展且发展速度最快的方面是感知觉。 7.下列关于婴儿的思维，说法不正确的是( ) （分数：2.00）
A.思维只能在感知活动中进行 B.脱离行动思维就会停止 C.思维具有间接性和概括性 D.思维有预见性和计划性 √
解析：解析：按照皮亚杰的理论，婴儿期的思维处于感知运动阶段。其典型特征是直觉行动思维。直觉行动思维指思维活动不能脱离开自身对物体的感知，也离不开儿童自身的动作。即婴儿思维依靠动作进行，而不能离开动作在动作之外思考，只能反映动作所接触到的事物。婴儿直觉行动思维具有如下主要特点： ①直观性和行动性。动作是思维的起点；动作是解决问题的手段；动作有某种交往功能。 ②间接性和概括性。能初步比较和区别物体的特性，遇到类似情境可以采用同样行动。 ③缺乏对行动结果的预见性和计划性。 ④思维的狭隘性。思维活动仅限于同感知和动作联系的范围，思维内容具有狭隘性。 ⑤思维与语言开始联系，开始出现形象性特点。
8.一般婴儿形成依恋的时间是在( )个月以后 （分数：2.00） A.1 B.6 √ C.12 D.24 解析：
9.在( )期间，婴儿开始对陌生人的出现表露出不安 （分数：2.00） A.1～2岁 B.2～4月 C.7～9月 √ D.5岁 解析：
10.婴儿最早获得的言语能力是( ) （分数：2.00） A.言语知觉 √ B.言语表达 C.言语反馈 D.言语书写 解析：
11.常常安静地退缩，情绪低落，逃避新事物、新刺激的婴儿属于( ) （分数：2.00） A.容易型 B.困难型 C.迟缓型 √ D.安静型
解析：解析：本题考查考生对托马斯一切斯的气质三类型说的理解和掌握。该学说把婴儿的气质类型划分为以下三种类型： ①容易型。这类婴儿的吃、喝、睡等生理机能活动有规律，节奏明显，容易适应新环境，也容易接受新事物和不熟悉的人；这类婴儿情绪一般积极愉快、爱玩，对成人的交往性行为反应积极。 ②困难型。这类婴儿的突出特点是，时常大声哭闹，烦躁易怒，爱发脾气，不易安抚；在饮食、睡眠等生理
机能活动方面缺乏规律性；对新事物、新食物、新环境适应很慢。 ③迟缓型。这类婴儿的活动水平很低，行为反应强度很弱，情绪表现总是消极，不愉快，但不像困难儿童那样大哭大闹，而是常常很安静，退缩，情绪低落；逃避新事物、新刺激，对外界环境和事物的变化适应较慢；但在没有压力的情况下，他们也会对新刺激缓慢地发生兴趣，在新环境中能逐渐地活跃起来。 12.在( )，婴儿的行为开始有了应答的性质 （分数：2.00） A.以客体为中心阶段 B.简单交往阶段 √ C.互补性交往阶段 D.早期友谊阶段 解析：
13.人类个体记忆发生的时间是( ) （分数：2.00） A.出生1月后 B.出生半月后 C.妊娠期 √ D.出生2月后
解析：解析：记忆的发展特点是，记忆发生于胎儿晚期，新生儿末期已有长时记忆，1岁以后出现表象记忆、符号表征。
14.婴儿在( )时已有分辨简单形状的能力 （分数：2.00） A.2个月 B.3个月 √ C.4个月 D.6个月
解析：解析：本题考查考生对婴儿感觉的发展的了解和掌握。婴儿出生后数周或数月内探索世界的视觉手段已经有了明显的发展。新生儿甚至胎儿就已经具有了一定程度的声音感受能力。婴儿早期对声音的感知和辨别主要表现在对声音的注意和定位、对语音的辨别上。胎儿在49天就已经具有初步的触觉反应。吉卜森等通过视觉悬崖装置的实验发现6个月的婴儿就已经具有深度知觉。通过习惯化研究说明3个月的婴儿已有分辨简单形状的能力。4个月以前的婴儿已经具备大小知觉的恒常性，6个月以前的婴儿已经能辨别大小。
15.刚出生的新生儿的脑重量约为成人脑重量的( ) （分数：2.00） A.0.2 B.0.25 √ C.0.3 D.0.35 解析：
16.婴儿出生一两天后就有笑的反应，这种笑的反应属于( ) （分数：2.00） A.条件反射性的笑 B.自发性微笑 √ C.无选择的社会性微笑 D.有选择的社会性微笑
解析：解析：本题考查考生对婴儿微笑模式发展情况的掌握。根据婴儿微笑的发展可以分为三个阶段。第一阶段：指新生儿在出生后一到两个星期内，脸上就开始露出笑容，这时新生儿的眼睛是闭着的，他的微笑也不是冲着父母来的。这种笑容是由婴儿本身的生理和心理状态而产生的，是由婴儿体内受到刺激，而发出的机械性笑容，并不是外部的刺激诱发的，因此，被称为“自发性的微笑”或“内向性”或“反射性微笑”。可以说，这种笑是生理性的，天生的。第二阶段：诱发性的微笑(出生3周以后)，婴儿听到母亲
的声音，或者看到母亲的脸和人脸图案，他都可能露出笑容。也就是说，外部的刺激已经能诱发婴儿的笑容，这就是诱发性的微笑。要诱发婴儿的这种微笑，最有效的办法，就是让他看人的脸。此外，让他看移动的玩具、飘动的窗帘，婴儿也会微笑。第三阶段：社会性的微笑(出生3个月以后)，婴儿会注意到人的脸，而且会清楚而明确地绽露他的微笑，即开始出现社会性的微笑。只要他高兴，不管面对哪一个人，他都会笑。这时候，对于微笑的对象是没有选择性的。用不了多久婴儿只有看到特定的人才会微笑，尤其是他五六个月大的时候。婴儿一般只对自己最亲密的养育者发出微笑。 17.儿童能够说出“爸爸吃宝宝苹果”之类的话语，大概年龄在( ) （分数：2.00） A.10～12个月 B.12～18个月 C.18～24个月 √ D.24～32个月
解析：解析：婴儿的言语发展经历了前言语阶段、言语发生以及发展阶段。 (1)前言语阶段：前言语阶段是指在婴儿掌握语言之前的一个较长的言语发生的准备阶段，一般是从婴儿出生到第一个具有真正意义的词产生之前的这一时期(O～12个月)。 (2)婴儿期言语的发生：一般认为，婴儿说出第一个与某一事物有特定指代关系的母语中的一个词，就标志着言语的发生，婴儿言语发生的时间在10～14个月之间。 (3)婴儿期言语的发展： ①单词句时期(理解言语阶段)；1～1岁半，主要发展对言语的理解，儿童往往用一个词代表一个句子。 ②简单句时期：1岁半～2岁，词汇量迅速增加，能说出不完整的双词句或多词句(电报句)。 ③复合句时期：2～3岁，掌握语法的关键期，简单句日渐完整，复合句开始发展。3岁时已基本上掌握了母语的语法规则系统。本题是一个简单句，所以答案为C。 18.婴儿期句法的发展顺序为( ) （分数：2.00）
A.简单发音阶段，多音节阶段，有意义的语音 B.无修饰句、有修饰句 C.单词句、简单句、复合句 √ D.陈述句、疑问句、感叹句 解析：
19.在艾里克森看来，婴儿后期(2～4岁)人格发展的主要任务是( ) （分数：2.00）
A.获得信任感，克服怀疑感 B.获得自主感，克服羞耻感 √ C.获得勤奋感，克服自卑感 D.获得主动感，克服内疚感 解析：
二、 多选题(总题数：7，分数：14.00)
20.一般来说，1岁的婴儿处在言语发展的( ) （分数：2.00）
A.理解言语发展的阶段 √ B.积极言语能力发展的阶段 C.单词句 √ D.双词句 解析：
21.在言语获得上，主张“强化说”有( ) （分数：2.00） A.乔姆斯基 B.巴甫洛夫 √ C.斯金纳 √ D.班杜拉 解析：
22.婴儿的气质类型包括( ) （分数：2.00） A.活动型 √ B.慢热型 C.社交型 √ D.冲动型 √
解析：解析：巴斯和普罗敏根据婴儿在各种类型活动中的不同倾向性，将其划分为：活动型、情绪型、社交型、冲动型四种不同气质类型，并且认为这四种气质类型各具有不同的行为特性。 23.依恋是( ) （分数：2.00）
A.婴儿情感社会化的标志 √
B.婴儿与主要抚养者(母亲)之间的社会性情结 √ C.它影响着婴儿的性格特征 √ D.影响着婴儿的社会性行为 √ 解析：
24.下列属于“社交指向行为”的是( ) （分数：2.00）
A.婴儿给同伴拿玩具 √
B.婴儿指向同伴的各种具体行为 √ C.轻拍同伴的身体 √ D.集中精力玩自己的游戏 解析：
25.婴儿言语发展的强化说主要观点有( ) （分数：2.00）
A.操作条件反射的操作行为 √ B.模仿行为 C.正强化 √ D.负强化 √ 解析：
26.下列说法中正确的是( ) （分数：2.00）
A.婴儿动作的发展始于新生儿的无条件反射 √ B.婴儿动作发展受生物成熟的程序化制约 √ C.婴儿动作发展受环境的影响 √ D.没有动作，婴儿心理就无从发展 √ 解析：
三、 综合题(总题数：1，分数：2.00)
27.现在有的父母让很小的孩子参加许多学习班(比如：书法、舞蹈、乐器等)，请你根据格赛尔的“成熟一学习”说对这一现象进行评价。 （分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：(1)美国著名心理学家格赛尔认为，儿童心理和动作的发展是一个顺序模式展开的过程，这个模式是由机体成熟所决定的。格赛尔的理论核心是“成熟一学习”说。该理论认为支配儿童心理发展的因素有二，即成熟与学习，并认为成熟更为重要。在关于婴儿动作的研究方面，他曾进行了一个著名的双生子爬梯实验。他选取了一对双生子T和C参加实验，他安排T从出生后的第48周起每日进行10分钟的爬梯训练，连续6周；在此期间C不做爬梯训练，从53周起C开始爬梯训练，每日10分钟。结果发现C只接受了2周的训练，在爬梯的各种动作指标上就达到了T的水平。他由此得出结论，在儿童尚不成熟时，学习的效用很小，只有当儿童内在的条件准备好后，学习才能起作用。格赛尔的这个实验及结论曾引起心理学家们很大的兴趣和讨论。 (2)为了发展早期儿童的动作，鼓励和实行有计划的动作训练是
很重要的。但是也要注意，训练的作用也有其局限性，因为动作发展还决定于个体生长发育的情况。在个体还没有成熟或准备不好的时候，就去对他进行各种训练会产生欲速则不达的效果。儿童的大量时间被这些训练占用，却得不到很好的效果，还给儿童增加了巨大的压力。而根据儿童发展的特征，儿童在很小的时候各种游戏会对儿童的智力和社会发展带来重要的影响，这方面的时间却被没有效果的学习班所侵占，非常不利于儿童的发展。因此，我们可以说，环境和教育对儿童的发展有很大的作用，但为了取得最好的效果，我们应该遵从儿童自身的发展特点，在不同的年龄阶段采用不同的教育方式，这样才能产生事半功倍的效果。) 解析：
考研心理学统考心理学专业基础综合(婴儿心理发展)-试卷3
