少儿播音主持艺术课程教师课堂教学设计
校区 日期 总部 N/A 知识目标 教学目标 班级 我的语言会走路 任课教师 第一级 总部 第 6 节 主题名称 手偶及语言创作 学生学会使用手偶配合角色声音的塑造。 规范性行为目标 声音和手部的配合练习，手部动作的设计。 学生可以在创作中大胆表达自己的想法，加入角色中，创建创造性行为目标 鲜活的角色。 教具准备 教学步骤 教学设计 课件/教材教材页码 位置 教学步骤 教学设计 教学设计 课件/教材位置 师：上节课我们说要带一个新朋友，大家还记得吗？想不想见一下这个新伙伴？大家回家有练习吗？那我们先来检查一下： 学生根据自己饰演的角色，进行声音塑造。 弗洛格：我好幸运呀！（青蛙一边欣赏着水中的倒影，一边说）我漂亮、会游泳，跳水又比其他人跳的好。我是绿色的，而绿色是我最喜欢的颜色，这世上最好的事就是做一只青蛙。 小鸭：那我呢？我是白色的，难道你不觉得我也很漂亮吗？ 老鼠：当然不会！我又没有翅膀，但是我很会做东西。 小猪：我能做世界上最好吃的蛋糕，而且我很漂亮。我全身是粉环节一 （BO） 红色的，粉红色是我最喜欢的颜色。 野兔：可是，弗洛格啊！我也不会飞呀！也不会烤蛋糕或做东西，我也不能像你一样地游泳和跳跃……因为我只是一只兔子，而你是一只青蛙。但是我们大家都爱你。 老师根据学生表现进行总结，并引出新伙伴。 伙伴引入语：除了声音可以讲故事，什么还可以讲故事呢？（身体）能不能用声音和肢体一起讲故事呢？接下来我们一起欢迎一下我们的新伙伴 手偶的使用 ①两只手指控制头，大拇指和无名指，小指分别控制两只手。
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②三只手指控制头，大拇指和小指分别控制两只手。（适合小号手偶，手偶的两只胳膊相对细一些的。） 如下图：控制手指，让手偶开始做动作。 2
分别活动手指，就可以让手偶做出很多可爱的动作了： 环节二 （P） 单个手偶的练习 根据孩子们对手偶的初步练习，引导孩子根据角色性格语言对手偶进行塑造，达到灵活运用，练习如下： 3
语言表演教师教案D-6手偶及语言创作-少儿播音主持艺术课程教师课堂教学设计
