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浅谈小学英语教育中合作学习教学模式的运用
作者：关小兰
来源：《课程教育研究》2020年第13期
【摘要】作为一项基本教学模式，合作学习教学模式在小学英语教学中具有重要作用。合作学习是教学的基本模式，有效运用合作学习教学模式，可拉近学生之间的距离，培养学生的合作意识以及交流沟通与协调意识。基于此，本文联系实际，重点就小学英语教学中如何有效运用合作式教学模式展开探究，以供参考。 【关键词】小学英语; 合作学习; 应用策略
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）13-0104-02 在新课改背景下， 小学英语课堂不仅要教给学生基本的知识与技能，还应充分展现学生的主体性，树立以学生为根本的教育机制，采用有效策略培养学生合作探究能力、沟通协调能力、总结概括能力等多种综合学习能力[1]。而实践表明，合理运用合作学习模式，有助于这一教学目标的实现。下面就合作学习教学模式的具体运用做详细分析。 1.合作学习教学模式在小学英语教学中的运用策略 1.1科学确定小组成员的合作任务
在运用合作教学模式开展英语教学活动时，教师应确保班级内、小组内每位学生都能积极主动参与到课堂中去，能主动与他人沟通合作、踊跃发言，而不是做小组中的“透明人”。为此，在教学过程中，教师首先应根据学生英语基本、学习能力以及性格特点等将班级学生合理分组，在此基础上根据教学内容确定合作小组成员的基本职能，明确各学生在英语学习活动中的基本任务，从而确保英语课程的顺利开展。具体如，在合作探究模式下的英语课中，教师要先带领学生明确本节课学习任务，让学生知道本节课的学习内容或小组今天需要讨论、完成哪些任务;之后让学生以小组为单位，根据具体学习内容与任务进行职能分配，最终完成合作探究。如在开展以口语练习为主要任务的课堂中，教师就可指导小组间学生这样分配职能或任务：首先，根据教师给出的内容，小组间两两或几名学生之间进行情景对话，通过对话锻炼自己的发音，增强语感;或是小组内一名学生朗读口语训练内容，其他同学听，对于听到的、该名同学存在明显错误的地方，通过及时纠错可能有效提高学生的英语素养，提高学生学习英语、运用英语的能力。总之，通过这种合作学习模式的构建与运用，可以使每位小学生充分融入到活动探究的过程中，让学生获得更多的锻炼机会，从而促进小学生英语学习能力与英语素养的形成、提升[2]。
浅谈小学英语教育中合作学习教学模式的运用
