数学人教版七年级上册4.3.2 角的比较与运算 教学反思

第四章第9课时 4.3.2 角的比较与运算 教学反思

一、教材处理

有了前面线段比较大小作为铺垫，角的比较方法、角平分线的定义及角的等倍分关系都能较顺利的得出。因此，本节课的重难点是角的运算以及初步介绍用几何语言规范答题。通过前两个环节角的比较与角的加减让学生理解角是有大小的，并且角也是可以进行加减运算的，由此进入了角的计算。为了能突破难点，我先设置了两个简单的口答题，练习了由角平分线得到的三个角之间的等倍分关系，培养学生的识图能力以及几何语言的表达能力，并为后面的解答题作准备。最后的两个解答题作为本堂课的难点，第一道题我是让学生先自己写，然后老师再对每个步骤进行点评，找出问题，最后老师示范，给出规范的书写格式，这样更能对症下药地纠正学生的错误，让学生印象深刻。第二个题目再让学生进行模仿书写，达到巩固的目的。这样由浅入深的设计是比较符合学生发展水平的，从课堂反应来看，设计比较合理，学生比较容易掌握。 二、不足之处

本节课也有很多不足之处：因本堂课内容及知识点较多，教学设计不够连贯，没能有效激发起学生的求知欲，教学方式较单一，老师讲得过多，没有留给学生充足自主学习的时间。这些问题都直接导致课堂比较枯燥。能让学生在轻松愉快的学习氛围中感受学习数学的乐趣，让课堂更流畅生动，这应该是数学老师的一个重要目标。因而在课堂设计的时候应以教材为理论指导，但不拘泥于教材，对教材进行再创造。教学引入我认为很重要，如果能从一开始就调动起学生的学习热情，那么教学也就成功了一半。但本堂课的引入缺乏新意，作用不大，目的性不强。教学方式可采用小组探究的方式，让不同能力，不同特长的学生都能积极参与进来，给学生多点信任，多点时间，老师适时点拨帮助。这对于学生能力的培养应该会更好。最后，因为本课知识点较多，因而前半节课比较仓促，而后半节课比较缓慢，节奏没有把握好。

在以后的教学中，我将多钻研教学教法，多思考对教材的处理，多向其他有经验的教师学习，取长补短，也多锻炼自身的心理素质，不断完善自己。