综合性学习《文学部落》教案 ．．．．．．．．．．．．．教学要求： ．．．．．
明确我国是个有悠久文化传统的文明古国，到处蕴藏着宝贵的文化遗产，到处流传着古老的传说，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．活跃着新的民间创作。不管生活在城市还是乡村，总会听到在群众中流传的民歌、民谣、传说、故．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．事、谚语、歇后语等。通过文学采风，使学生广泛接触社会、了解社会，从民间吸取文学营养。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．教学内容： ．．．．．
一、有关知识： ．．．．．．．
民歌民谣：民间文学的一种。民间口头流传的诗歌或歌曲。在口头流传中不断经过集体加工。初期．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．民歌创作往往与音乐密不可分，有的还与舞蹈、音乐三位一体。种类繁多，按内容和功能分类，大．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．致有劳动歌、仪礼歌、时政歌、生活歌、情歌和儿歌等。常用比兴、夸张、重叠、谐音、双关语等．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．表现手法。在中国文学史上占有重要地位，是作家和诗人创作的源泉之一，中国的四言诗、五言诗、．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．七言诗以及词、曲等体裁，也大都来源于民歌。民谣指民间歌谣，多指时事政治有关的。民歌和民．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．谣的区别在于：可以唱的为歌，只说不唱的为谣。如陕北的“信天游”：《东方红》：说东方你就．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．一个红，说太阳你就一个升。说中国出了一个毛泽东，他是人民大救星。青海的“花儿”：《花儿．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．与少年》：春季里那么到了这，水仙花儿开，水仙花儿开，绣呀阁里的女儿呀，踩呀踩青来呀小呀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．哥哥，小呀哥哥，小呀哥哥呀搀我一把来。贵州民歌：《摘菜调?幺妹儿进菜园》：清哎早起来，轻．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．轻儿把门开哎。幺妹儿走出来，幺妹儿去摘菜也。走哎进幺妹儿的菜园中塞，咿呀呀嚯塞，哎呀呀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．嚯塞。青的青的青菜，硬是逗人爱。青菜白菜韭菜菠菜，冬瓜南瓜黄瓜苦瓜，茄子豇豆莴笋海椒。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．哎呀七呀 哎呀八呀，咿……也……吃都吃不完！ ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
传说：长期在民间流传而形成的，带有某种传奇色彩和幻想成分的历史人物、历史事件或自然相貌．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．的故事。有的则纯属幻想虚构。人物和事件的传说，大都是颂扬、赞美的，反映人民的理想和愿望；．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．自然景物的传说，则近于优美的叙事散文。例：《冬笋的来历》：冬笋是现在人们比较常见的一种．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．菜肴，然而大家却不知道，以前的人们不知道有冬笋这种东西。传说从前有一个人叫孟忠，他是一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．个大孝子。有一年冬天特别冷，他母亲得了重病，躺在床上有好多天没吃东西了。一日，母亲对孟．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．忠说，想吃笋子，这可难住了孟忠，大冬天的，天上还飘着雪花，上哪儿去弄笋子呢？孝顺的孟忠．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．来到楠竹林里，看见一棵棵高大的竹子，一愁莫展，哪有什么笋子啊！没办法，孟忠急得抱住竹子．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．哭了起来。孟忠的孝心感动了一位路过竹林的仙人，仙人于是告诉孟忠，要他扒开脚下的土，就会．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．有笋子。孟忠听了仙人的话，就用手一点一点地扒土，手扒出了血，但为了母亲能吃到笋子，他一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．点都不觉得疼痛。果然，一会儿就扒到了笋子。孟忠高兴极了，急忙拿回家剥了壳煮好给他娘吃，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．他娘吃了笋子后，病就慢慢的好了起来。由此，人们就知道了冬天地下也有笋子，并且因为是在冬．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．天发现的，所以一直到现在都还叫做冬笋。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
故事：群众口头创作、口头流传的，经过很多人不断地修改加工而形成的文学样式。其特点是：故．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．事性强，情节生动；口语化，朴素明快；想像奇特丰富；常用夸张、比喻，艺术感染力强。内容来．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．自民间，反映的多是民间生活。有的还带有神话或幻想情节，充满神奇色彩。如我国有四大民间故．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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事：《梁山伯与祝英台》、《牛郎织女》、《白蛇传》、《孟姜女哭长城》。教材上的《黔之驴》、．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．《杞人忧天》、《杨布打狗》、岳飞的故事、包拯的故事等。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
谚语：在群众中间广泛流传的固定语句，大多反映人民生活和斗争经验，用通俗简单的话反映出深．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．刻的道理。如：“人多力齐推山倒，众人拾柴火焰高” “三百六十行，行行出状元” “谦虚的人．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．学十当一，骄傲的人学一当十” “不怕学不成，就怕心不诚” “有雨天边亮，无雨顶上光” ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．歇后语：是有近似于谜面、谜底的两部分组成的带有隐语性质的口头用语。前一部分是比喻或说出．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．一个事物，象谜语里的“谜面”；后一部分象“谜底”，是真意所在。两部分之间有间歇，间歇之．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．后的部分常常不说出来，让人猜想它的含义，所以叫歇后语。如：“大海里捞针——无出寻” “飞．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．蛾扑火——自取灭亡” “大路上的电杆——靠边站（失去权力）” “小葱拌豆腐——一清二白” “八．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．月十五的月亮——年年圆” “孔夫子搬家——尽是书（输）” “吃冰棍拉冰棍——没（化）话” “ 吃．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．了二十五只老鼠——百爪挠心” ．．．．．．．．．．．．．．二、准备工作 ．．．．．．
（一）分组：将全班同学按民歌民谣、传说、故事、谚语、歇后语五项内容分成五个小组，分别进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．行一项内容。 ．．．．．．
（二）制定实施计划：内容：民歌民谣或传说或故事或谚语或歇后语。对象：当地年岁较大、阅历．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．较丰富的人，或自己熟悉的人。时间：寒假或暑假。方法：提问式。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（三）需要物品：笔记本、照相机、摄像机、录音机等。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．三、试题样式 ．．．．．．
探究文学采风，回答问题： ．．．．．．．．．．．．
（一）现代许多杰出的作品是在什么基础上创作出来的？ ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
（二）每一个省的群众都流传着自己的民歌民谣，并形成自己的特色，请写出四个省具有代表本省．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．特色的民歌民谣体裁。 ．．．．．．．．．．
1. 2. 3. 4. ．．．．．．．．
（三）从已学过的课文中用“故事”的形式把它写出来。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（四）你知道多少谚语和歇后语？每类请写出四条。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1. ② ．．谚语：①．．．．．③ ④ ．．2. ① ② ．．歇后语：．．．．．．③ ④ ．．
中考连接： ．．．．．
[05湖北省黄冈市]综合性学习与探究（10分） ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．亲爱的同学，你在《到民间采风去》的综合性学习中，一定会被家乡的山山水水、民俗风情所陶醉，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．也一定会有许多惊喜的新发现吧！下面就请带我们走进你的家乡——武穴。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1.走进家乡名胜古迹：假如在这次活动中你被选为“走进家乡名胜古迹”活动小组的组长，要带领．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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全组同学编一本反映家乡风光的读本，你计划怎样完成这个任务？请写出你们小组的主要活动过程，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．并给这个读本拟一个新颖、恰当的书名。（4分） ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．读本书名：《 》 ．．．．．．．活动过程：⑴ ．．．．．．⑵ ．⑶ ．
2．介绍家乡特产：在活动中，你一定品尝了不少家乡特产，那么，请你介绍一种自己最喜爱的家乡．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．特产，并给它拟一条广告词，让它走出武穴，名扬天下。（3分） ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．特产名称： ．．．．．广告词： ．．．．
3.探寻家乡节日风俗：假如你是“探寻家乡节日风俗”活动小组的成员，在展示课上，以家乡端午．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．节为例，展示你组探寻的收获。（3分） ．．．．．．．．．．．．．．．．．．有关端午节的习俗： ．．．．．．．．．有关端午节的故事： ．．．．．．．．．
（答案：（一）是文学家、艺术家到民间去搜集文学艺术的创作素材创作出来的。（二）1. ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．陕北的．．．“信天游”2. 3.安徽的“花鼓”4.贵州的“摘菜调” （三）《杨布打狗》：杨布．．．．．．．青海的“花儿”．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．穿着白衣服出门，穿着黑衣服回家。他的狗只看衣服，不看人，因对杨布“迎而吠”。正如杨朱说．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．的，现实社会中有很多人，只看现象，不看本质，结果往往出错。（四）1.①“人多力齐推山倒，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．众人拾柴火焰高” ②“三百六十行，行行出状元” ③ “谦虚的人学十当一，骄傲的人学一当十” ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．④“不怕学不成，就怕心不诚” 2.①“大海里捞针——无出寻” ②“飞蛾扑火——自取灭亡” ③ ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．“大路上的电杆——靠边站（失去权力）” ④“小葱拌豆腐——一清二白” 中考连接：1. 《风．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．如．．．景这边独好》⑴收集名胜古迹的相关信息；⑵实地采访，拍摄名胜古迹的相关照片；⑶整合信息，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．编写读本。（4分，每小点1分，意近即可）2.山药（酥糖、豆泡等）参考示例：山药，山药，美．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．味佳肴，人人需要！（3分，名称1分，广告词2分，能突出产品特点，言简意明，富有创意即可）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3.家家门窗插艾叶、菖蒲以示辟邪。赛龙舟，吃粽子，乡亲们一般都会吃新麦发粑，小儿胸挂五彩．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．线袋装的红蛋。（2分，体现家乡端午节特点即可）屈原投江、白蛇娘娘喝雄黄酒显原形。（1分，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．故事与端午相关，表述正确即可）） ．．．．．．．．．．．．．．．．
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综合性学习《文学部落》教案——语文7年级上课件教案
