通过游戏的学习方式：建构、组织和应用知识
孩子们必须熟练地通过学业知识和学习方式来表达他们对环境的理解。而这些学习方式
最有效的发挥是在家庭、教育工作者和社区的共同参与下才能实现的。学习方式是伴随着孩子终身的东西，通过支持与理解个体的差异，教师们可以让孩子们有成功感，使他们能够在一个有安全感、得到充分照顾的环境中探索世界，增加他们对于这个世界的好奇心以及关于这个世界的知识。b5E2RGbCAP 1 内容描述 好奇和进取 幼儿行为 教师支持及组织的活动 1、 会猜故事下一步会怎1、 读故事时，鼓励孩子猜故事会讲什么样 么，读的过程中猜下一步会如何 2、 喜欢问“什么”、“怎2、 通过要孩子猜测盒子或包里装的是么样”的问题，会对什么这种方式来介绍一个主题或一某些工具、物品是如个想法 何工作的感兴趣 3、 提供真实的物品让孩子操作，以此3、 喜欢加入别人的游戏 帮助孩子理解一些词、概念，如汽车从斜坡上“滚”下来 4、 用解释性的语言来回应孩子们的问题以帮助他们理解 5、 鼓励孩子通过书本来寻求答案，如“让我们找本书来看看为什么狗的鼻子是冷的” 6、 定期并有规律地更换教室里的材料和引入新的活动，“看我今天给大家带来了什么？” 1、 愿意加入集体活动，并愿意在集体面前讲话、唱歌 2、 在成人的解释后愿意参加有些冒险的体育活动，如从一个合适高度的台阶上跳下 3、 知道有些地方不能冒险，如从很高的地方不能往下跳 1、 向孩子提供新材料或介绍新活动时能给予解释，必要时提供指导 2、 给孩子足够的时间来适应新材料和活动 3、 提供适宜的策略，让孩子能参与活动和探索材料 4、 用“如果……会……”和孩子们讨论一些危险的情景、地点、行为 2 愿意冒险 3 参与游戏 参加各种游戏，角色的、1、 鼓励孩子玩各种游戏 积木的，等 2、 参与孩子们的游戏 3、 通过在区域中提供更多的材料，鼓励孩子参与游戏，如角色区有更多种类的道具，在积木区有更多的辅助材料等 4 参与、集中注意1、 能够接受两个或以上力和坚持 步骤的指示，如“拿一本书，和一个同伴找个地方一起阅读 2、 教师布置任务时能注意地听 3、 在没有成人的帮助下独自完成一项任务，如给植物浇水 4、 完成更多数量的拼图，可达到10块以上 5、 能听成人的建议做一件事，如拿瓶子倒水时，按成人的建议拿瓶子的底部 分析问题 1、 能简要地说出一个故事的人物、情节 2、 能够告诉新来的同伴（或是前些天请假同伴）班上有什么新的活动，某个游戏怎么玩 3、 能够说出一件事要先做什么后做什么 4、 能够拼出更多块的拼图 1、 能尝试用新的方法完成一件任务 2、 遇到事总是先自己尝试，不行才找别人帮忙 1、 布置任务时，提供清晰，简单的指示或解释 2、 如果必须过渡到下一个活动，要设法保留孩子未完成的作品，使让其以后可以继续完成 3、 在环节过渡的时候要显示灵活性，允许孩子完成他们正在进行的工作 4、 当孩子完成一项任务时，表扬他付出的努力 5、 当孩子集中精力完成某特定任务或 活动时尽量不要中断他或打扰他 5 1、 讲故事中提问，故事结束后要求简单复述 2、 和孩子谈某件东西的作用，某个工具如何使用等 3、 布置任务时强调步骤，做之前可以让孩子说出这些步骤 4、 给更多块的拼图让孩子玩 6 推理和解决问题 1、 鼓励用不同的方法使用物品、工具，如用长积木当尺子量距离 2、 在孩子游戏或活动中，提一些激发创造力的问题，如，想想我们如何把这个箱子放到上面去？ 3、 当孩子努力自己尝试做一件事要给予鼓励 1、 鼓励孩子装扮故事中的人物 2、 鼓励用原来的方法处理新的事情，或用原来的工具解决新的问题 3、 给孩子机会用常规的方法使用材料 4、 当孩子完成某件事后，可以用“我觉得……“鼓励他们进行新尝试 7 创造、灵活和发1、 会假装自己是故事中明 的人物 2、 尝试用已经使用过的工具去处理新物品，如看到老师用卷笔刀削铅笔，自己会尝试卷笔刀把粉笔也削尖，或是看到老师用尺子量桌子，自己也尝试用尺子量玩具 3、 搭积木时，能使用各种材料表现某种场景，如用积小木块当人，长积木条当街道，等 8 根据经验学习 1、 能把在家庭中学习到的经验用到幼儿园来，如父母教自己写名字，玩某种玩具等 2、 把幼儿园学会的故事、学会的歌回家给父母讲和唱 3、 把幼儿园里学会的动作在家表现出来，如跳蹦蹦球等 4、 知道家里与幼儿园是不同的，如有的家可以在床上跳，但在幼儿园却不能 1、 当遇到困难时，愿意接受别人的建议进行新的尝试 2、 能确定自己能做或不能做某件事 3、 愿意接受新的任务 1、 定期与家庭交流在家和在园所发生的事，要求父母鼓励孩子在家表现在家学会的技能，如唱歌、讲故事行、动作等 2、 鼓励孩子到园描述他们在外面、家里看到的、学到的东西 3、 和孩子一起分析家里和幼儿园的不同之处 4、 鼓励孩子介绍自己家庭中活动 9 适应 1、 鼓励孩子尝试新的活动或任务，当他们遇到困难时给予安慰，提供具体的办法 2、 鼓励孩子一步步解决问题，让他们感觉到努力是可以成功的
幼儿园中班幼儿通过游戏的学习方式：建构、组织和应用知识学习内容及活动教学建议
