高考三十六天备考的注意事项和建议
六月份很特殊，是备考至为关键一个月，是学生补缺的最后关头，也是提升、完善的关键时期，这个月的复习基本决定着学生最后的高考结局，因此备考策略很重要，很关键。 那么 ，六月份这个月要做什么？怎样做？谈一些建议和做法，供大家参考！
一、三十多天复习备考的规划意见
虽然只有三十几天，仍要根据实际情况、需要，不断校准复习的阶段、时间、计划。以保证计划精准、切合实际，做到周计划、日安排，确保计划先行，谋定而后动。特别是做好回归课本、保温试卷（三套左右，易、中、南）的准备工作。
二、三轮复习的想法建议
建议一：进行“综合试卷+补偿专题+专题小考+补偿训练”的复习方式。
综合模拟试题要选择，教师要率先下海，先做题、多做题，确保学生在泳道里游；树立 “宁可浪费试卷，不可浪费学生时间”的意识，试卷的选择要有针对性 ，要有目的性。
针对综合模拟训练发现的问题，针对性地设计好补偿专题、专题小考和补偿训练。
“专题小考”的训练方式
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你要构建学生的知识体系，就进行专题训练。 你要提高学生的解题能力，就进行题型训练。 你要提高学生的应试技能，就进行题组训练。 你要提高学生的答题速度，就进行限时训练。
学生越是遇到“瓶颈期”，越要进行“专项精进训练”。 建议二：分析好学生的问题
学生现在阶段存在主要问题如：知识的遗忘，知识的碎片化；审题能力普遍不足，提取信息能力不足；理科计算能力欠缺，文科表述能力欠缺；答题规范存在问题。等等。
只有真真掌握了学情，复习才能做到有的放矢。 建议三：构建基于新的情境，深度思维的专题强化课
让学生始终保持复习的“新鲜感”，构建基于情境、问题导向、深度思维的专题（热点）强化课。
1.师生需明确微专题要补救什么方面的问题； 2.专题教学任务布置前置，提前告知学生。 3.学生先自行针对该专题进行梳理和题目训练； 4.教师事先充分理清近几年高考在该专题上的题型、方法及规律；
5.坚持精讲，做到“有的放矢”，做到三讲三不讲 “三讲”：讲学生理解不了的疑点、盲点； 讲学生归纳不了的规律、思路； 讲学生运用不了的方法、技巧。
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“三不讲”：学生通过看书做题能解决的问题不讲；不符合考纲要求、思路狭窄的问题不讲；超越高考题难度的问题，讲了也不懂的问题不讲；
三、课前、课中、课后的建议
1.精心备课，课前下足功夫。每一节课要有明确的目标，根据目标确定学习内容，根据学情选择学习方法，辅助手段要充足（课件、微视频），精心设计学生活动，要有不同功用的堂练题目设置。
2.课堂教学不能是老师“一言堂”，不要“讲满”，要尽可能调动学生的主动性——尽可能让学生讲、让学生练、让学生总结；把课堂从老师的讲堂还原成学生学习的学堂。
3.课后把作业训练作为学生成绩提升的重要抓手，各学科注意配合，学科间训练量要科学、合理；作业要精选、分层布置，量合适，质要高，落脚点在有成效上。
课前准备应充分，课中学习有收获，课后作业见成效。 四、关于识记、答题规范的建议
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强化两种意识，做好两项工作。
1.强化基础落实意识，做好学生识记工作
基础不牢，地动山摇。二轮、三轮复习基础知识的滚动 记忆同样重要。课前七分钟，大有可为，有计划、有安排、有检查，创新方式，注重实效。
2.强化规范意识，抓好学生的规范训练 叫响一个口号：向规范再要十分。 坚定一种信念：抓规范什么时候都不晚。 培训学生三方面的答题规范： 审题规范：勾画题干的习惯。
表述规范：问什么答什么，先观点后分析；合乎题型题路（答题模板）；有条理性；注意层次。
书写规范：清晰不潦草，端正不歪斜，整洁不勾画。 五、注重分层教学，精准施策 1.尖子生的辅导。
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给每个列入培养对象的尖子生明确目标，给他们设定基本的分数目标，细致到每个学科，甚至每个题型。
建立尖子生档案袋，做好四方面的工作： 一是发现优点——培养尖子生信心
二是诊断缺陷——历次考试试卷的对比分析；分析答案错误背后的因素；（智力与非智力）；对考生的错误不能“放松”；
三是针对性方案——补偿训练，个别点拨；
四是扬长补短，雕琢细节——扬长在前，补短在后；强势学科找弱项，让强势学科真正做强；扣细节，严格要求。
2.临界生的辅导
重点解决“懂而不会，会而不对，对而不全”的问题。重点解决解题思路问题。强调紧跟老师节奏。 六、关注学生心理状态，适时积极进行正向疏导
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高考三十六天备考的注意事项和建议
