圣才电子书www.100xuexi.com十万种考研考证电子书、题库视频学习平台第3章学生个体差异3.1复习笔记一、个体的智力差异智力是一种从经验中学习的能力和适应周围环境的能力。（一）智力的心理测量学理论1．斯皮尔曼——智力的二因素论（1）一般因素（G因素），假想的智力能力，影响个体在所有智力测验中的表现。（2）特殊因素（S因素），只影响个体在某一能力测验中的表现。2．卡特尔——流体智力和晶体智力（1）流体智力，基本与文化无关的、非言语的心智能力。（2）晶体智力，应用解决问题的方法的能力，在实践中形成。（二）多元智能理论1．智力的定义在某一特定文化情境或社群中所体现出来的解决问题或制作生产的能力。2．多元智能的内涵（1）人类至少存在语言智能、逻辑-数学智能、空间智能、肢体-动觉智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然观察智能这八种智能。（2）每种智能代表着区别于其他智能的独特思考模式，不同的智能相互依赖、相互补充。（3）每个人擅长的智能不尽相同。1/18圣才电子书www.100xuexi.com十万种考研考证电子书、题库视频学习平台3．教育观（1）加德纳提出“以个人为中心的教育”。（2）教育要以学生的智能为基础，培养特长智能。（三）智力的三元智力理论1．智力的分类人的智力是由分析能力、创造能力和实践能力三种相对独立的能力组成的，这三种能力分别对应着成分亚理论、经验亚理论和情境亚理论三种理论。2．三元智力理论（1）成分亚理论解释影响智力水平的基本信息加工过程或成分，包括元成分、操作成分和知识获取成分。（2）经验亚理论将智力与经验联系起来，用来解释与信息加工成分有关的不同水平的先前经验。（3）情境亚理论与个体日常生活情境联系起来，解释个体与周围环境相互作用的基本方式。3．启示（1）教师应关注每一种学习行为对发展智力的三个方面的影响，使所有学生都能得到智力的全面发展。（2）教师应帮助学生认识、利用并发挥自己的智力优势。二、个体的学习风格差异学习风格是指人们在学习时所惯用或偏爱的方式，换句话说，就是学习者在完成学习任务时所表现出来的具有个人特色的方式。2/18圣才电子书www.100xuexi.com十万种考研考证电子书、题库视频学习平台（一）学习风格的维度1．奈欣斯的三维理论学习风格包括感觉定向、反应方式和思维模式。（1）感觉定向指学习者依赖视觉、听觉还是触觉进行学习。（2）反应方式指学习者在单独工作，还是在小组里工作时成绩最好。（3）思维模式指学习者是首先收集、组织材料，还是首先有一个总的概念轮廓，然后再去收集有关信息去证明这个概念；是喜欢深思熟虑地、有条有理地收集信息，还是喜欢做出巨大的、直觉式的跳跃。2．雷诺的六维理论包括知觉偏好、物理环境需要、社会环境偏好、认知方式、最佳学习时间以及动机和价值观。3．科尔勃的两维坐标理论（1）科尔勃从具体体验-抽象概括维度和反省性观察-主动实验维度来认识学习风格中的认知风格。（2）根据两种维度确定出顺应者方式、发散者方式、聚合者方式和同化者方式这四种学习风格。（3）发展出一套学习风格测量量表，包括四个阶段，第一阶段与发散者学习风格相对应，第二阶段与同化者学习风格相对应，第三阶段与聚合者学习风格相对应，第四阶段与顺应者学习风格相对应。（二）常见的学习风格差异1．感觉通道感觉通道的差别是指学习者对于视觉、听觉和动觉刺激的偏好程度。学习者在感觉通道3/18圣才电子书www.100xuexi.com十万种考研考证电子书、题库视频学习平台偏好上存在三种典型类型：（1）视觉型学习者。这类学习者对于视觉刺激较为敏感，习惯通过视觉接受学习材料。（2）听觉型学习者。这类学习者较为偏重听觉刺激，他们对于语言、声响和音乐的接受力和理解力较强。（3）动觉型学习者。这类学习者喜欢接触和操作物体，对于自己能够动手参与的认知活动更感兴趣。2．认知风格认知风格指个体感知、记忆、思维、问题解决、决策以及信息加工的典型方式。其主要特征是：持久性与一致性。下面是几种常见的认知风格：（1）场依存型和场独立型①场依存性：是指基本上倾向于依赖外在的参照（身外的客观事物）的一种认知风格。它受环境因素的影响大。场依存性的人不能将一个模式（或图式）分解成许多部分，或者只能专注于情境的某一个方面。②场独立性：是指基本上倾向于依赖内在的参照（主体感觉）的一种认知风格。它不受或很少受环境因素的影响。场独立性的人善于分析和组织。（2）反思型和冲动型①反思型：是指能够做出缓慢但仔细而准确反应的一种认知风格。反思型的学生在做出回答之前倾向于进行深思熟虑的、计算的、分析性的和逻辑的思考，往往先评估各种可替代的答案，然后给予较有把握的答案。②冲动型：是指能够做出快速但不准确反应的一种认知风格。冲动型的学生倾向于根据几个线索做出很大的直觉的跃进，往往以很快的速度形成自己的看法，在回答问题时很快就做出反应。4/18圣才电子书www.100xuexi.com十万种考研考证电子书、题库视频学习平台（3）整体性和系列性①整体性策略：是指从全盘考虑如何解决问题。采用整体性策略的学生从事学习任务时，往往倾向于对整个问题所涉及的各个子问题的层次结构以及自己将采取的方式进行预测，并且，他们的视野比较宽阔，能把一系列子问题组合起来，而不是一碰到问题就立即着手一步一步地解决。②系列性策略：是指从一个假设到下一个假设是呈直线的方式进展的。采用系列性策略的学生，一般把重点放在解决一系列子问题上，他们把这些子问题联系在一起时，十分注重其逻辑顺序，由于他们通常都按顺序一步一步地前进，所以，他们只有在学习过程快结束时，才能对所学的内容形成一种比较完整的看法。他们在使用类比或图解等方法时也相对谨慎得多。（4）深层加工和表层加工学生对信息进行加工的深度存在以下两种方式：①深层加工：是指深刻理解所学内容，将所学内容与更大的概念框架联结起来，以获取内容的深层意义。②表层加工：是指记忆学习内容的表面信息，不将它们与更大的概念框架联结起来。三、社会文化背景及性别差异（一）社会文化背景差异1．文化及其差异（1）文化指人们共同的规范、传统、行为、语言以及集体感，包括引导某一特殊群体行为处事的知识、规则、传统、信仰和价值观。（2）文化差异普遍存在，越含蓄和隐秘就越难以识别和改变。5/18
陈琦、刘儒德《当代教育心理学》学习辅导-学生个体差异【圣才出品】
