2019年观摩活动教学设计表
一、基本信息 学校 课名 学科（版本） 学时 二、教学目标 1、知识技能： 经历观察、操作等活动，进一步理解轴对称图形的特点,会判定一个图形是否是轴对称图形。 2、过程方法：能在操作过程中通过折一折、画一画，找到轴对称图形的对称轴。 3、情感态度：积累图形运动的思维经验，发展空间观念,体会生活中的对称美。 三、学习者分析 学生在三年级直观认识了轴对称图形，时隔一年多，再次对轴对称图形进行复习。 四、教学重难点分析及解决措施 教学重点：经历探索的过程，理解轴对称图形的特点，会判定一个图形是否是 轴对称图形。重点探索平行四边形不是轴对称图形。措施：学生亲自动手折一折。 教学难点：正确地表示出轴对称图形的对称轴。措施：在PAD上进行练习。 五、教学设计 教学环节 起止时间（’”- ’”） 02”- 1’30” 《轴对称再认识》 数学 北京师范大学出版社 一学时 教师姓名 章节 年级 第二章第一节 五年级 环节目标 教学内容 同学们,首先我学生活动 媒体作用及分析 出示剪纸作品 导入新课 通过欣赏剪们来欣赏一纸作品，引组剪纸作起对轴对称图形的回忆 品,仔细观察,这些图案有什么共- 1 -
仔细观察剪纸作品
同特点？（幻灯片2.3） 这些图形都是轴对称图形。 根据什么判断出是轴对称图形？ 这节课让我们进一步学习轴对称图形的再认识。 1’31”- 20’30” 1这些是我们熟悉的平面图形，谁来说通过动手折一折判断图形是否为轴对称图形及找轴对称图形对称轴 一说，它们都是什么图形？（幻灯片4） 2在这些图形中，哪些是轴对称图形呢？现在我们就- 2 -
探究新知 小组动手折 一折，探讨 哪些图形是 轴对称图形 哪些不是轴 对称图形。
以小组为单位，动手折一折解决这个问题。找同学读一下合作要求。（幻灯片5） 3、现在我们一起看一下××小组的讨论过程。（播放讨论过程视频） 4、同意他们小组的讨论结果吗？ 5、谁来总结一下，判断图形是否为轴对称图形的方法。 6、通过亲自动手折，我们得出了①②④⑤⑦⑧为轴- 3 -
用手机上传小组讨论视频 效果：再现学生讨论，更直观
（幻灯片6） 现在，我们 着重看一下 图③到底是 不是轴对称 图形，有些学生再次跟着老师一起同学认为，动手折平行平行四边形四边形，确认平行四边对边平行且形不是轴对称图形 相等，如此 完美的图形 怎么会不是 轴对称图形 呢？现在一 起跟老师再 一次动手折 一折平行四 边形，我们 发现，无论 怎样折，直 线两边都无 法完全重 合，所以它 真的不是轴 对称图形。 （板书：平 行四边形不 是轴对称图 对称图形。- 4 -
7、同学 们已经掌握 了判断图形 是否为轴对 称图形的方 法，现在我 们一起来找 一找图形的 对称轴。 8、画出画出图形的图形对称轴对称轴 并完成表格 （幻灯片7） （找出有错 误的填写结 果拍照上 传） 相机指 出存在的问 题。 得出： 长方形有两 条对称轴， 正方形有四 条对称轴， 等腰三角形 有一条对称 轴，等边三 形） - 5 -
新北师大版五年级数学上册《 轴对称和平移 练习三》优质课教案_5
