小学教育学精品课程试卷库 试卷(九)参考答案
《小学教育学》试卷（九） 参考答案
一、单选题（每题2分，共20分。）
1.D 2.C 3.B 4.D 5.B 6.C 7.A 8.C 9.A 10.B
二、判断题（每题1分，共10分。正确的请打“√”，错误的请打“×”。）
1.√ 2.√
3.× 4.√ 5.× 6.× 7.√ 8.× 9.√ 10.√
三、简答题（每题6分，共30分。）
1.小学生的学习特点包括：（1）小学生的学习是通过间接知识经验的掌握与理解来实现的；（2）小学生对人类间接知识经验的掌握与理解是在教师和成人的指导之下进行的，是一个有计划、有目的、有组织的过程；（3）小学生对间接知识经验的掌握与理解是借助于语言文字这个工具来实现的；（4）小学生的学习主要集中在人类知识经验的基础部分，学生对那些具有教育价值的基础知识经验和技能的掌握过程就是学生观点、信念和世界观的逐步形成过程。
2.所谓当代小学教育的全面性指的是，对于每一个特定的个体而言，当代小学教育都应该促进他们在各个方面的充分发展。这就规定着当代小学教育，必须对每一个小学生都实施全面发展的教育，保证他们在德智体美等诸方面都得到最大程度的和谐发展。
3.我国教师除了享有国家宪法所规定的公民一般权利外，《中华人民共和国教师法》第二章第七条规定：“教师享有下列权利：（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（4）按时获取工资报酬，享受国家规
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定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（6）参加进修或者其他方式的培训。”
4.构成人的全面发展的几个基本要素是：（1）体能、智能，（2）活动能力，（3）道德品质，（4）情感、意志、性格。在上述四个基本要素中，体能和智能是人的素质结构中的生理、心理基础，是人的潜在力量；活动能力是人的素质结构中的核心，是人的实际能力；道德品质是人的素质结构中的社会关系方面的品质，调节着人的活动的社会方向和行为规范；情感、意志、性格是人的素质结构中的能量基础，控制着人的活动的发动和停止，调节着活动的强度、速度与节奏。这四个基本要素相互依存、有机结合，大致构成了人的完整素质的框架。
5.教育目的的个人本位论，就是主张教育目的应以个人需要为根本或出发点，强调以个人自身完善和发展的需要为主来制定教育目的和建构教育活动的一种教育目的理论。
四、论述题（每题10分，共20分。）
1.答案要点：一般认为，教育目标具有“个人本位”与“社会本位”的区分。而由于小学教育所具有的特殊性，其目标主要呈现出“个体性”的特点。个体性特点表明小学教育以促进小学生的自身完善和发展为目标，既内蕴着个人本位的教育目标，也涵摄了社会本位的教育目标。因此，充分尊重“个体性”，就成为小学教育目标的题中之义。这就要求小学教育以小学生的个体需要为基本价值观，以小学生个体的身心整体需要为基本价值取向，进而以丰富多彩的教育活动来实现小学生的全面发展。
2.答案要点：我国中小学存在的片面追求升学率倾向的危害主要表现在以下几个方面：只注重少数学生的发展而忽视全体学生的发展；注重学生的个别方面（主要是知识方面）的发展而忽视学生素质的全面提高。
我国中小学之所以存在着片面追求升学率现象，有社会历史原因，也有教育自身的原因。这一现象是我国社会主义初级阶段存在的诸多社会问题的综合反映。在这一现象的背后，既隐藏着教育资源的有限性与人们对教育资源的巨大需求之间的矛盾。又隐藏着社会的选拔竞争与利益分配机制之间的矛盾。在社会主义初级阶段，由于社会发展总体水平的局限，社会提供的教育机会尤其是优质教育机会远远不能满足人接受教育的需要，因而必然存在着教育机会上的激烈竞争。同时，接受更好的教育往往是从事比较理想的社会职业和进行纵向社会流动的基础条件和主要调控机制，这就必然加剧人们对教育机会的竞争。此外，还有传统文化的问题、传统教育的问题、用人制度的问题、教育结构的问题、高考制度的问题、教育评价的问题，等等，都对片面追求升学率和应试教育倾向起着推波助澜的作用。学校面临着客观存在的压力和诸多难以左右的因素，迫于各种巨大的压力，也处于自身生存发展的考虑，往往会迎合应试教育的要求，不得已而为之。从这种意义上说，片面追求升学率现象和应试教育倾向的出现，并非偶然，根本责任并不在学校和广大教师。
五、案例分析题（共20分。）
答案要点：
（1）体现了教育的人道性原则。
（2）教育的人道性原则，主要是指教育过程中教师应珍重学生的生命、学生的幸福，尊重学生的人格、尊严和权利，使教育过程和教育目的充满仁爱、人道精神和生命的意义。结合材料的分析略。
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