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第1课宗教改革的历史背景学案教学设计
Lesson 1 teaching design of historical background of religious reform
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第1课宗教改革的历史背景学案教学设计
前言：小泰温馨提醒，历史是对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。是记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。本教案根据历史课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
第1课 宗教改革的历史背景
教材自学导引与解读 一、天主教的神权统治 1．基督教的起源和发展 ⑴起源：大约1世纪左右，在 ① 与
② 一带产生，是下层人民反抗压迫的宗
教团体。
⑵发展
a．4世纪初期，演变为 ③ 的国教。 b．476年，在
④ 封建王权下得以继续发展。 c．11世纪，分裂为以
⑤ 为中心的东正教和以
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⑥ 为中心的天主教。 2．天主教神权统治的确立 ⑴原因
a．天主教会通过整顿教会，与
⑦ 争夺权力，组织“
⑧ ”，势力不断扩展。 b．中世纪的欧洲，
⑨ 严重， ⑩ 衰弱。 ⑵表现
a．经济上：教会拥有天主教世界全部耕地的三分之一，还
通过兜售“? ”等方式搜括钱财。
b．政治上：? 高于王权，典型例证是
“? ”。
c．思想文化领域：教会垄断了? ，掌握
了《圣经》? ，文学艺术作品也蒙上浓厚的? 。
d．社会生活方面：天主教会的影响无处不在，人们深受
? 束缚。
【拓展点拨】天主教会在欧洲占据支配地位，对西欧实行大
一统的神权统治。经济上，天主教会是最大的封建地产所有者；政治上，教权高于世俗王权，至高无上；思想文化方面，天主教
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会的影响无处不在，广大人民深受教会束缚。
【自我校对】 ①小亚细亚； ②巴勒斯坦； ③罗马帝国； ④日耳曼； ⑤君士坦丁堡； ⑥罗马；⑦封建王权； ⑧十字军东征； ⑨封建割据；
⑩王权；?赎罪券；?教权；?卡诺莎之辱；?学校教育；
?解释权；?宗教色彩；?教会；
二、宗教“异端”
1．含义；古代中世纪时，基督教占统治地位的派别对 ① 的贬称。 2．性质：用与教会说教不同的“ ② ”宗教思想发动民众的 ③ 。 3．表现
⑴12世纪后期，法国南部爆发了“异端”运动，要求 ④ 。
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⑵14～15世纪时，欧洲“异端”运动高涨
a．英国人
⑤ 系统阐述了“异端”学说。 b．捷克人
⑥ 对教会进行强烈批评。 4．影响 ⑴对天主教会的
⑦ 提出有力挑战。 ⑵反映了市民阶层争取 ⑧ 、发展
⑨ 经济的要求和 ⑩ 的愿望。
⑶对16世纪欧洲的? 产生了深远的
历史影响。
【拓展点拨】中世纪反封建、反教会斗争以“异端”形式出
现的原因：天主教会是欧洲最大的封建主，教会的统治阻碍了社会的进一步发展；处于工场手工业时期的资产阶级比较幼稚，没有形成自己的思想体系，在斗争中不得不借助宗教力量；资产阶级力量弱小，无力通过大规模的革命方式实现自己的愿望。
【自我校对】 ①异己派别；
②异端；③反封建斗争；
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第1课宗教改革的历史背景学案教学设计
