复习重难点：各种句式及标点。 复习课时：三课时
第一课时
一、谈话导入，揭示复习内容。 二、复习各种标点符号。
1、小学阶段要会用的标点符号都有哪些？
2、教师小结：标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。
3、标点例举：
句号。表示一句话说完之后的停顿。 逗号，表示一句话中间的停顿。
顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。 分号；表示一句话中并列的分句之间的停顿。 冒号：用来提示下文。
问号？表示一个疑问句完了之后的停顿。
叹号！表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。 引号“”1.引用对话或文章里一段文字。 2、表示反面或否定意思的词语
3、表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。
书名号《》表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。 破折号——
1、表示底下是解释部分或说明部分。 2、表示意思的递进或转折。 3、表示声音的延续。 省略号……
1、表示重复词语或列举的省略。 2、表示说话未完或余意示尽。 3、表示声音断断续续。 三、巩固练习：
１、出示练习，给下列句子加标点符号。 ⑴我有一本新华字典它是我学习语文的好工具
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⑵总攻开始了军号声枪声炮声喊声立刻震动着山谷
⑶在学校里要尊敬老师关心同学在社会上要尊老爱幼助人为乐在家里要尊敬父母爱护弟妹
2、学生讨论。 3、教师总结。
第二课时 一、复习修辞方法：
1、在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：
（1）比喻。俗话叫打比方。一种是明显地打比方。常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。
另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。
（2）夸张。运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。 （3）拟人。借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。
（4）排比。用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。
（5)反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
（6）设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。 （7）对偶：对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞方式。
2、练习：读下面的句子，看看是用什么方法修饰的，再仿照例句写出两个句子。 （1）飞机排成“人”字形，像银燕一样飞过天空。 （2）井冈山是中国革命的摇篮。 （3）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。
（4）他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。 （5）茉莉花开，香飘万里。 二、学生讨论。 三、教师小结。
第三课时
一、故事导入。
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二、结合自己实际（比如写信、写作文、写日记）说说出现过什么样的语病 三、最后结合自己学过的知识，说说平常常见的病句类型都有哪些。
（学生先同桌讨论，然后组长汇报，老师板书：） 常见的病句类型有：
（1）成份残缺。即句子不完整。 （2）搭配不当。
（3）前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。
（4）重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。 （5）不合逻辑。
（6）词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。 （7）形容不当。
四、老师出示小黑板，学生分析小黑板上病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号进行修改，说说自己是怎样进行修改的。 五、老师帮助学生归纳修改病句的方法：
①读：读懂句子，明确句子表达的意思 ②查：查出病因。
③改：对没有表达清楚的部分进行修改。
④检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句子原意。 六、老师总结出方法之后，再出示一道练习题给学生按照以上方法进行修改。学生讨论之后，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。
阅读理解（2课时）
复习目的：
能够掌握学过的常用词汇；能正确、流利，有感情地朗读课文，比较熟练地默读课文，能背诵或复述指定的课文；能够给课文分段和层次，概括段落大意和文章的中心；能读懂适合少年儿童阅读的书报，理解主要内容，有初步的分析能力。 复习方法：对教材进行整合，让学生进行合作，自主的学习。 复习重难点：复习阅读理解方法。
复习课时：两课时。 第一课时 一、谈话导入：
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二、出示短文，学生归纳阅读短文的方法。
1、划分段落层次：
段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。
我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思；二是进行思维训练，培养概括能力。
自然段如何分层和概括段意呢？
自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。
2、划分文章段落、概括段意。
划分文章段落，可以参考上述分层的几种方法外，段落大意的概括，还可以采取以下方法： 找中心句（有的在段首，即总起句；有的在段尾，即总结句；也有的在中间议论部分或人物语言中）。
抓住这一段的主要意思，用自己的话概括段意。 用小标题的方式进行概括。 3、写文章的主要内容。
抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。 抓主要内容的方法有：1.把各段的段落大意连起来，稍加整理；2.按所叙述的问题来抓文章的主要内容；3.根据文章的标题，加以补充。
第二课时
一、怎样修改一段话。
前面我们已经复习了修改病句，修改一段话，是修改病句的综合训练，应作为复习重点。首先巩固一下修改病句的符号，然后让学生知道修改一段话应化整为零，先逐字逐句推敲，然后再统观全段。按修改病句的步骤进行。
（1）读，仔细阅读这段话，了解这段话要表达的意思。
（2）找，分别找出错别字，用词不当、词语搭配不当、前后矛盾或重复、语序错乱的地方。还要找出用错标点的地方。
（3）改，用修改符号把这些错误改正过来。
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（4）查，改后要再读，进行认真检查。 二、修改下面两段话。
（1）下面一段话中有三个用错的标点，两个错别字，两个病句。
今天是植树节。早晨七点多钟。大家就连续来到街心花圆。嗬，来的人真不少。有青年人、老年人、中年人、小伙子、还有很多小学生呢！我头带着草帽肩扛着铁锹也来参加劳动了。
（2）下面一段话中，有三个错别字，两个病句，两个用错的标点。
我非常喜欢酷爱书法，无论是刚劲有力的大字还是清秀玲珑的小楷。我对它们都有特殊的感情。炼笔挥毫已成为我生命中必不可少的内容。家里人都希望我能在这方面有所长进。我决不辜服他们的愿望。
复习课文（2课时）
复习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，巩固理解课文的内容。 2、背诵相关的课文及古诗。
复习方法：对教材进行整合，让学生进行合作，自主的学习。 复习重难点：正确、流利、有感情地朗读课文及背诵课文。 复习课时：两课时。 教学过程：
第一课时
一、谈话导入，揭示复习内容。
正确、流利、有感情地朗读课。
二、提出朗读课文的要求： 正确、流利、有感情。
如何作到正确、流利、有感情地朗读课文？ 学生回答，教师总结。 三、掌握背诵课文的方法。
背诵是我们语文学习的一种方法。对理解和感受课文，学习课文写作方法，提高写作能力都有利。而且可以养成认真读书的习惯，有利于积累词汇、提高写作能力，发展记忆力。本册书虽然背诵的段落不多，但也需要掌握背诵的方法，提高背诵课文的兴趣。
怎样背诵课文呢？
（1）要在理解的基础上练习背诵。不仅要理解课文基本内容，还要理解段落中每句话甚
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六年级下册语文总复习教案
