初中英语教学设计
教材分析：
在课改的背景下，本套教材避免了传统课程的缺点，强调了学生的兴趣、经验等，能结合实际，贴近生活，插图生动活泼，重视了学生的情感。本节课我强调英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。 设计理念：
以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、唱、动手操
作等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调学生人格的发展和思维的发展。 设计特色：
强调学生自主学习，培养学生学习英语的习惯。如：预习作业的设计――选择一个你最喜欢的国家（如：英国、美国、日本、法国、澳大利亚等），收集查找相关资料，如：它的国旗、国名、人民、语言、着名人物等，并能用英语做简单介绍。 教案流程图：
Warm up Free talk Learning new words Presentation Say a rhyme Learning new sentences Summary Talking 授课类型 多媒体演示课 课时安排 一课时 教 学 目 标 知识技能 1、????????? 能听懂、会读和会说单词China,Chinese, UK,British,USA,American,Japan,Japanese 2、能听懂、会读和会说句型Where are you from? I’m from … . I’m … . 3、能自编有关国名、人物、语言的小诗。 4、能用本课所学语言讨论国名、人物、语言等，并可以用较好的语音语调流畅地进行对话。 与 Australia,Australian,France,Frence,English 情感与 态度 策略与 意1、进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。 2、培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口、主动模仿。 3、通过本课的学习，培养学生良好的生活、学习习惯，增强学生的爱国主义情感。 1、能够在学习和课堂活动中集中注意力15－20分钟。 2、能够利用自己已掌握的知识完成自我学习及小组合作学习。 识 教学重点 正确拼读本课单词，能流利地用所学句型进行情景会话。 教学难点 用所学的语言对某人进行描述或对话。 教 法 1、情境教学法；2、任务型教学中小组合作学习；3、突出学生个体，尊重学生差异；4、采用活动途径，倡导体验参与；5、注重过程评价，促进学生发展 学法 任务型学习、小组合作交流 教学准备 powerpoint 制作的课件、图片、单词卡片 教学过程设计 创设 ?????? 播放flash歌曲《My new friends》 设计意图 创设情境，激发学习的动机。学生在轻松愉快的气情境， 1、Free talk: Hobbies（谈论贝克汉氛中进入本课的学习。 姆、乔丹、王楠） 激发 2、以自己小组得到更多的图形为线索兴趣 组织教学。 呈现 1、以Country，People，Language分设置本节课的第一个任务目标。通过个人、整体学习 类，看中国国旗引出单词：China 学习掌握单词。 新单Chinese Chinese 在说一说、玩一玩，自编词， 2、分别出示英国、美国、澳大利亚、小诗的活动中增加学生说说 日本和法国的国旗，按Country，学习的趣味性。玩一玩是玩玩 People，Language分类，学习新单词 对学生注意力的适当调Country People Language 节，在学中找乐趣，在玩3、反馈：模仿创编小诗 中学知识。 Say a rhyme: China , China. I’m from China. Chinese , Chinese. I am Chinese. I speak Chinese. 紧扣主 1、请学生自我介绍，师生问答，引出句型：Where are you from? I’题 m from … . I’m … . 训练语2、教师呈现图片，请学生小组合作完言技能 成简单的对话。 3、反馈：形式多样，按整体、小组、个人，选择图片进行对话，其他同学给予评价。 4、游戏：每四人一组，在小组内进行学生根据自身特点，解决了课堂中学习单一化的问题，句型呈现直观明了，优化了常规教学。 呈现自然清晰，使学生很清楚将要完成的任务。 在发扬个性学习的基础上，仍然注重全体学
初中英语教学设计 详细教案
