10、字写得大的大，小的小，就像一群大蚂蚁带着小蚂蚁出去觅食一样。 11、人物对话结束后，你总是不打双引号关门，难道你平时穿衣服不系纽扣？ 12、习作中的缺点太多，就像给长方形画高一样，能画无数条。 13、希望你的平能和天的竹笋一样，拔地而起。
14、缺点是字不观，像鸡找食吃时东扒扒西啄啄留下的印子。 15、的第二自然段太长了，比一条金鳞巨蟒还要长呢。 16、全文没有优词句，好似一个人光头，没长一根头发。 17、习作中的错别字，一卡车都装不下，简直吓死人。 18、人物说话没有表情，好像一直板着脸和人家对话。
19、本文标题一般，犹如一张干燥的宣纸，缺少滋润的感觉。 20、全文语句流利通畅，恰如一条丝巾，摸起来十分光滑。 21、废话不少，仿佛胖子身上的脂肪一大堆。
22、标题具有吸引力，像一块磁铁，吸引了读者的目光。 23、文中错别字很多，像癞蛤蟆身上的斑点，令人恶心。
24、人物对话时脸部表情没有描写，难道他们是用橡皮泥捏出来的吗？ 25、习作中丢的字加起来，能垒成一座高山，以后细心点好吗？
1、许多用得不太合适，就像一个人的手长到了脖子上一样，让人看了不舒服。
2、句子读起来非常流畅自然，仿佛炎热的夏天，喝了一瓶冰凉的冰镇汽，痛快极了。 3、内容干干的一层皮，剥了皮，里面没有血没有肉，别人看了怎会不难受？ 4、那句比喻很精妙，比一只聪明的狐狸想出的点子还要绝。
5、丢标点现象严重，总共丢了23个，你是不是很喜欢把当饭吃？ 6、中运用了大量土语，你好像是这方面的专家。
7、题目加上了省略号，生动、新鲜，像翠绿的叶子一样。
8、你的像要凋谢的花朵，一点香味也没有啦。想想，怎样才能让花儿重吐芬芳？ 9、内容具体，可惜自然段分得太少，是不是怕花钱，舍不得多分几段？
10、中有一句不懂什么意思，就像你告诉我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。
11、有些内容似乎是你瞎编的，不太真实，所以读到那儿，我心中不由打了个问号。 12、你的习作再也不像白开，现在开始有了一点甜甜的味道，继续啊，我会为你喊“加油”的！
13、语句不很通顺，像我表哥脸上长满了小疙瘩一样，读着让我有难受的感觉。 14、重点不太突出，犹如打水仗一般，花四溅，就是找不着攻击的对象。 15、字迹龙飞凤舞，大概你想当草书家吧？
16、错别字太多啦，像烧饼上的芝麻一样，能不能争取把芝麻从烧饼上拍下来呢？ 17、字写得很挤，你不怕把它们热出毛病来？
18、丢字现象严重，我猜想你是不是天常打破伞？
19、内容如同天的枯树叶，干巴巴的，这样人家怎么会愿意读呢？多看课外书，保证明年天枯叶又变得碧绿碧绿的。
20、错别字多得像马蜂窝……已经是四年级的学生了，怎么还可以用拼音代替不会写的字呢？你的字典是不是在睡觉？
21、本文内容生动，读了感觉像刚吃过一块鲜奶蛋糕一样，令人回味。 22、动作写得很少，像天的枝头，一片叶子也没有。 23、你的句子是缸里的死金鱼，一点也不鲜活。 24、打得规规矩矩，如光滑的地板砖一样。
25、字潦草得和地上的草一样，东倒西歪，直不起腰来。 一、学会欣赏
从孩子们专注的表情和动作看出，他们学得比任何一次都要认真，可能是因为小老师的高帽子，也可能是初次尝试的新鲜感，还可能是身边同伴的习作吸引了他们，大家都认真地学习着，细细地品尝着，也许从来没有这样用心来学习，更不会这样欣赏语言。看看孩子们的点评，就知道他们学会了什么：“你的想象真丰富，而且用了比喻、拟人的写法，多好呀！”“这儿的动作描写得真好，动词用得很确切。”
二、增进友谊
“你的作文进步真大，我想你一定会更出色的，加油呀！”“你的字写得真棒，也写得不错，我应该向你学习，祝你更上一层楼！”看着这些评语，我相信孩子们的心像天一样温暖！在平时，总是提醒同学们相互帮助，团结友爱，学会传递爱心，现在才明白，不是说教，就是这样简简单单。
三、促进反思
“中心还欠突出，用得多一点就更好了。”“这里还可以更具体一点。”看到这样的评语，仿佛看到了自己的身影。评改时往往会因为一些主客观原因来几句套话，可能会让同学们雾里看花，对他们是否有帮助也不得而知了。这对于作为的自己，真是值得好好反思。
四、增加梯度
学生改完了作文，我总会去美地欣赏，再来几笔画龙点睛，感觉真的挺妙！学生：“我把结打住，又按照原来的方法飞了起来。放了一会儿，我觉得没有意思就回家了”学生点评：“没意思”吗？放筝很有趣的呀，怎么会这样写呢？师点评：对呀，你把整篇都否定了，小傻瓜！
这样层层深入，螺旋上升，孩子的认识更正确了，平也自然而然地得到了提高。 五、润物无声
“你的错别字比较多，有时连符号都不加。如果每次都这样，还能做到语句通顺，意思吗？要做到这几点哟！”
“哎，怎么老是丢掉标点符号呢？这可是很重要的，老师说过，小大作用。你的错别字也很多，以后要注意哦，不要成为一个小马虎。不过，你的中有很多的好词好句，特多，真让人羡慕，继续吧！”
的初衷本来就是锻炼学生的思维，提高他们的写话能力。学生在欣赏的同时，学会了评价，还“情不自禁”地写了这样一大段，不正是一次非常好的吗？这样的意外，难道不会让老师“正中下怀”吗？擦亮眼睛去发现这样更多的精彩吧！
语文作业评价精彩语言100句
赞赏式：对学生表示由衷地赞美和赏识。 1、我忍不住要多看两遍，真好！ 2、你真棒！最近学得真棒！
3、喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考！ 4、祝贺你每次都考一百分！ 5、就这样做下去，孩子！ 6、喜欢你的认真劲儿！
7、你努力，你收获，你勤奋，你成功！ 8、我发现你的成绩又提高了！
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