公共课成绩评定，采用百分制计分法。 （2）见附表二 :学生学业评价量表（公共课） a) XXXXXX学校公共课程评价标准
b) XXXXXX学校公共课理论学习过程性考核记录册 c) XXXXXX学校公共课素质培养过程性考核记录册 d) XXXXXX学校公共课成绩汇总表 2、专业课基础课 （1）评价方法：
专业基础课评价是对学生所学专业基础课进行的理论和技能两方面的进行综合评价，两项考核全部合格，单科成绩才准予合格，评价方法采用过程性与总结性考核结合的方法，可采用课堂理论考试、过程测试、期末考核实验、实际操作、技能测评、大型作业、案例分析等多种方法进行。
理论评价由多方过程评价（占40%）、过程测试（占30%）和期末考试（占30%）三个指标项组成，对三项考核后得出专业基础课理论综合评价结果。
技能评价由理论评价（占50%）和技能评价（占50%）二个指标项组成，对二项考核后得出专业基础课技能综合评价结果。
专业基础课成绩评定，采用百分制计分法。 （2）见附表三:学生学业评价量表（专业基础课） a) XXXXXX学校专业基础课程评价标准
b) XXXXXX学校专业基础课理论学习过程性考核记录册 c) XXXXXX学校专业基础课技能培养过程性考核记录册 d) XXXXXX学校专业基础课成绩汇总表 3、专业课 （1）评价方法
专业课评价是对学生所学专业课进行的理论和技能两方面的进行综合评价，两项考核全部合格，单科成绩才准予合格，评价方法采用过程性与总结性考核结合的方法，可采用课堂理论考试、过程测试、期末考核、实验、实际操作、技能测评、大型作业、案例分析等多种方法进行。
理论评价由多方过程评价（占40%）、过程测试（占40%）和期末考试（占20%）三个指标项组成，对三项考核后得出专业课理论综合评价结果。
技能评价由理论评价（占50%）和技能评价（占50%）二个指标项组成，对二项考核后得出专业课技能综合评价结果。
专业课成绩评定，采用百分制计分法。 （2）见附表四:学生学业评价量表（专业课）
a) XXXXXX学校专业课程评价标准
b) XXXXXX学校专业课理论学习过程性考核记录册 c) XXXXXX学校专业课技能培养过程性考核记录册 d) XXXXXX学校校内学生实验实训成绩考核方法 (三）顶岗实习评价 （1）评价方法
1、顶岗实习（非医学专业）考核由企业和学校根据学生的出勤情况（15%）、遵章守纪（15%）、安全文明生产（15%）、完成任务（15%）、业务技术（25%）等进行综合评定。
其中企业评价成绩占60%，学校评价占40%，其中企业评价成绩总成绩占60%，学校评价占总成绩40%，最终得出顶岗实习评定等级，等级分为优（90分以上）、良（80-89）、中（70-79）、合格（60-69）、不合格（60分以下）五个等级。
2、顶岗实习（医学专业）考核由企业和学校根据学生的转科理论考核成绩（20%）、转科技能考核成绩（60%）、综合素质评分（20%）等进行综合评定，学生必须通过7个科室的考核合格，其中一个科室考核合格后才能进入下一个科室实习，最终顶岗实习成绩取7个科室的平均分。
其中企业评价成绩总成绩占60%，学校评价占总成绩40%，最终得出顶岗实习评定等级，等级分为优（90分以上）、良（80-89）、中（70-79）、合格（60-69）、不合格（60分以下）五个等级。
3、毕业综合实习结束前，学生要填写实习鉴定表和撰写实习报告。实习单位要在实习鉴定表上签署意见和给予等级鉴定。
4、校外顶岗实习成绩的综合评定，作为一门课程的成绩单独列入成绩册。
（2）见附表五：顶岗实习评价量表 （非医学专业使用）、见附件六：顶岗实习评价量表（医学专业使用） 八、评价结果的呈现与应用
（一）结果呈现。评价结果是学生综合学业水平的具体反映，学生德育评价由学生科给出、学业评价由教务科给出、顶岗实习评价由实训科和就业安置科给出，学生德育评价、学业评价、顶岗实习评价三项合格，学生才能毕业。
学生综合素质评价结果以纸质文本和电子文本形式呈现。根据《XXXXXX学校学生综合素质“多元立体发展式”评价指标体系》，每学期末和毕业时分别形成《XXXXXX学校学生综合素质评价报告单》。
（二）结果运用。评价结果使学生、家长以及教师能及时、全面地了解学生综合素质的发展过程和水平，为学生确定综合素质发展目标提供参考。评价结果作为学生评优评先、升学就业、获取毕业证书的重要参考依据，也为学校办学水平、人才培养评估提供依据。最终学生德育评价、学业评价、顶岗实习评价等评价结果通过评价数字化平台生成学生成长档案袋，与学生档案资料一起存档。
见附件七：XXXXXX学校学生综合素质评价汇总表。 见附件八：XXXXXX学校学生毕业生鉴定表 九、组织保障
（一） 组织领导： 学校成立学生综合素质学业评价委员会。其职责包括制定规章制度，监控评价程序，接受申诉处理。领导小组下设工作办公室，办公室挂靠教务科，负责全校学生综合素质评价的组织和管理，负责网络平台的维护和监管。各教学部建立评价工作小组，组织实施评价工作，负责评价工作的咨询、指导和复核，初步审定评价结果。
1、学业评价委员会 组长： 副组长： 成员：
2、学生德育测评组 组长：
副组长： 成员：
3、学生学习成绩测评组 （1）文化基础课 组长：
成 员：各文化基础课及专业公共课任课教师 （2）专业课（理论课、技能课） 各专业组组长：各教学部主任
各专业组副组长：各教学部副主任及主管
各专业组成 员：本专业专业课及专业基础课任课教师 4、学生实践实习测评组： 组长： 副组长： 组员：
（二） 监督评估：学生综合素质评价工作委员会每学期组织一次学生综合素质评价工作检查，检查结果作为科室、部门和个人绩效考核的重要依据。
附件一：德育评价量表
1、XXXXXX学校学生德育量化考核指标
基础分值 单项分值 5 5 5 5 10 5 5 10 基础得分 无 助人为乐 上课积极配合老师 作业非常认真 认真完成作业 10 期末单科1-5名 加5—1分/人/次 上课（实训）无故缺勤 5分/次 无 2分/次 分别加2、3分/人/次 加1分/人/次 抄袭、不认真完成作业 1分/次 好人好事 2分/次 加分项目 积极参加公益活动 20 参加公益活动1次 好人好事1次 诚实守信 仪容仪表 文明礼仪 20 礼貌待人 团结协作、互帮互助 认真听课，不出现迟到、缺课堂纪律 勤现象 20 加分 加分标准 加分合计 减分项目 说脏话、随地吐痰、乱丢2分/次 垃圾、乱写乱画者 损坏公物、私接电线等 出现欺诈、偷盗行为 吸烟、酗酒、赌博等 染发、烫发、化妆等 辱骂他人、打架斗殴等 减分 减分标准 1分/次 3-5分/次 5分/次 2分/次 5分/次 5-10分/次 减分合计 项目 基础指标 合计 积极参加班级活动 思想素质 上课（实训）迟到、早退 1分,3分/次
学生评价体系方案-多元立体模式
