小课题研究开题报告
如何培养学生学习政史地课的浓厚兴趣
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小课题研究开题报告
如何培养学生学习政史地课的浓厚兴趣
一、 课题的提出
爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱中产生的”。我国古代著名的教育学家、思想家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”、“乐之”才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，才能以学为乐，欲罢不能。前苏联教育学家斯卡特金认为：教育效果取决于学生的学习兴趣。可见，学生的学习兴趣直接关系到教学效果的好坏。目前，我校存在一定数量的政史地学困生，他们缺乏政史地学习兴趣，甚至有厌学情绪。培养他们对政史地课的兴趣是素质教育的要求，也是新课程的要求。作为新课程理念下的当代教师，唤起学生的求知欲望，培养学生学习政史地课的浓厚兴趣，树立他们的自信心，让他们逐步自主的学习，成为对社会有用的人才，是我们面临的重大课题。因此，根据新课程理念的核心-----一切为了每一位学生的发展，和我校的实际情况，提出《如何培养学生学习政史地课的浓厚兴趣 》这一课题，目的是做好政史地学困生的思想转化工作，帮助学生树立正确的信念，提高学习政史地的兴趣，让学生得到可持续发展。
二、 研究的目标与内容
（一）、对政史地学科缺乏兴趣的学困生的状况分析：
政史地学困生通常是指在初中政史地教学中能力薄弱，学习不主动，不积极，对学习不感兴趣的学生。这部分学生主要有以下特点： 1、学习目标不明确，政史地学科部分内容较为枯燥乏味，不易激发他们的学习兴趣。
2、学习习惯差，缺乏主动性，从小就没有养成良好的学习习惯，毅力
差，只停留于一知半解。
3、 基础知识，基本技能不扎实，上课不专心，跟不上老师的思路，常
处于茫然状态。
4、 学习缺乏兴趣，感到枯燥无味，兴趣是最好的老师，缺乏兴趣就毫
无乐趣可言了，变成了一种煎熬。
(二)、培养学生学习政史地课的浓厚兴趣的方法及对策：
1、新颖开头激趣法，激发学生学习政史地的兴趣
俗话说“良好的开端是成功的一半”。讲好一课堂的开头是调动学生学习兴趣、引起学生注意力的第一步，如果学生在上课，一开始就能注意听讲，他们才有可能连续认真地听下去，才能调动他们的学习积极机性。否则，学习效果必然受到影响。那么怎样才能讲好开头呢？作为教师对教材应当有准确的把握，设计出能印发学生学习兴趣的新颖导语新课；可在新课的开头针对教学重点、难点设置学生感兴趣的问题，激发学生的求知欲，让学生有目的地听课；也可用国内外发生的一些重大时事作为讲解的导语，使它成为印发学生注意的焦点，增强学生的自觉性和主动性。
好奇心是学生主动地进行探索活动的心理基础，是激发其不断地进
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