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第七单元 认识时间
单元教学目标：
1.结合具体的生活情境，借助钟面认识时间单位“分”，知道1时=60分。
2.结合直观操作和演示，知道在钟面上分针走1“小格”是1分钟，初步认识几时几分（5分5分地数），会读写几时几分和几时半。
3.会运用时间的有关知识解决一些简单的实际问题。
4.在解决问题过程中进一步学习观察、比较的方法，并形成初步的推理能力。 5.具有珍惜时间的意识，初步养成合理安排时间的习惯。
单元教学重点：认识时间单位“分”，知道1时=60分。知道在钟面上分针走1“小格”是1分钟，初步认识几时几分（5分5分地数），会读写几时几分和几时半。 单元教学难点：运用时间的有关知识解决一些简单的实际问题。 课时安排：2课时。
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课题 教学目标： 1．学会用5分5分数的方法读取时间，知道1时=60分，掌握读取钟面时间的方法。 2．会读、写半时和几时几分。通过乘法口诀的记忆，加强对半时和几时几分的认识，培养学生的操作能力。 3．体验数学和生活的联系，激发学生学习兴趣，培养珍惜时间观念。 教学重点： 知道1时=60分，会认读半时和几时几分。 教学难点： 理解时与分的关系，准确认读接近整时的时刻。 教学准备： 自制课件一个、钟面模型。 板书设计： 认识时间（一） （人教版小学数学二年级上册第90页例1、2） 第1课时 认识时间 1时=60分 教学过程 一、回顾旧知，导入新课 1.师：同学们，你们知道哪些关于钟面的知识？ 生1：钟面上有时针和分针。怎么区别？时针短，分针长。 生2：钟面上有1—12的数字。嗯，钟面有12个数。 生3：当分针指着12，时针指着几，就是几时。这是我们学过的读整时的方法。 （引）钟面上除了有12个数字和时针分针，还有什么啊？（还有些刻度）哦，从这里看出还有？（大格、小格） 生4：有12大格，还有些小格。（还有60小格） 生5：一大格里有5小格，分针走一大格是5分钟。 生6：时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分钟。 2.师：钟面上有这么多的知识，这节课我们就继续来研究钟表，认识时间。课题：《认识时间》 二、探索新知 （一）体会分针走一圈=60分。 师：小朋友，分针走一小格是几分？（2人说）我们来看一看，分针走一小格是1分。 那从12到1，走一大格是几分？数一数。分针走一大格是5分。那一起数一数钟面上一共有几分？一大格是5，两大格
设计意图 性，通过创设“小羊介绍自己的作息时间”这一情境，贴近学生的生活实际，引发学生的遐想，激发了学生的学习热情。 大胆处理教材，了解学生的学习起点，知道一大教学调整 好奇是儿童的天 春眠不觉晓 文档
呢？（10、15、20、25、30(生活上，我们把30分还说成半小时)、35、40、45、50、55、60（分针走一圈，刚好是60分））。 （二）“分”的记法 师：小朋友，钟面上的每个数都代表了特定的几分。有这么多数，怎么记比较容易呢，有什么好办法？ 生：用乘法口诀来记忆，指着2就二五一十，指着4就是四五二十。 师：你真能干，我们试着用5的乘法口诀来验证一下？1大格（一五得五），二大格（二五一十）……九大格（五九四十五），十大格（10个5），11个大格（50+5=55），12大格（55+5=60）。给你半分钟，请你利用乘法口诀来记一记。 师：如果只有这几个数字（3、6、9、12），你能不能马上看出其他数字表示的时间？ 生：能。4（15+5），7（30+5），11（60-5） 小结：是啊，先记几个容易的数，再往前或往后推算。 （三）时针和分针的关系: 我们已经会看时针和分针了，那么他们之间有什么关系呢?请看大屏幕。 [分针走一圈，时针走一大格] 时针走一大格是几时?分针走一圈是几分?得出结论：1时=60分 齐读 三、认读时间 师：钟面上有这么多的学问，小羊们也想和小朋友一起来学习呢。 （一）7：15 师: 谁知道 美羊羊是几时起床的? (7:15)你是怎么看的?(先看时针，时针超过7就是7时多。再看分针，分针指着3，表示15分，所以是7时15分。)2人说。 （二）8：30 师：谁知道它们是几时开始上课的? (8:30)你怎么知道?(先看时针，时针超过8，就是8时多。再看分针，分针指6，表示30分。所以是8时30分，也叫做8时半)2人说 （三）9：55 师：瞧，大家都在上课的时候，懒羊羊在做什么？（睡懒觉） 懒羊羊可真懒，它的钟表坏了居然没有分针了，你能知道现在大概是几时吗？（猜3人 9：05，9：55，10：05） 刚才小朋友猜得的三个时间，你觉得哪个比较合适？为什么？ 生1：不可能是10：05，因为时针是在9到10之间，没有到10，说明是9时多。 生2：不可能是9：05，时针已经快接近了10了，说明是快到10时了，而不是9时多一点儿。 是呀，我们看时间的时候，不仅要看时针，还要联系分针来看。 出示分针。勤奋的喜羊羊帮它把分针按上去了，你会读吗？
格是5分，初步感知5分5分读取时间的方法，明确1小时=60分，同时也为下面进一步认识时间打好基础。 通过组织多种学习方式，培养学生动手操作、合作学习的能力，让学生在活动学会认读半时。 新课标指出：“数学教学应从学生春眠不觉晓 文档
（9：55，因为时针超过9，说明是9时多，再看分针，分针指着11，表示55分，所以是9时55分。） （四）10：00 过了5分钟，懒羊羊起床了。你知道是几时几分吗？ 生1：9时60分。 生2：不对，1时=60分，到了60分就是满1小时了，应该要说成10时。 （五）10:05 走在上学的路上，懒羊羊又觉得困了，就又睡下了。你来猜一猜，现在大概是几时几分呢？（大概是10时5分。） 为什么？因为时针已经超过10了，就是10时多一点儿。） 看看你们猜得对不对！出示10:05。这个时间我们怎么来看？ （先看时针，时针超过10，就是10时多，再看分针，分针指着1，表示5分，所以是10时5分。） （六）读写时间 师：（呈现4个时间）刚才我们已经会读钟面上的时间了，想不想来写一写？ 这个时间可以写成“7:15”，还可以怎么写呢?(7时15分) 剩下的请小朋友自己来写一写。3人板演 10时5分:强调1小时是60分，60是个两位数，但5是一位数，在电子表的写法中要保留2个位置，所以在5的前面还要写“0”用来占位。 小结：刚才我们已经会看时间啦，谁来说说，你是怎么看的？ （先看时针，超过几就是几时多。多几分，就要看分针。） 那我们在写时间的时候还要注意些什么？ 四、巩固练习: 1.读一读、写一写。 这是小美的上学作息安排P93。你知道她是几时做什么吗?请拿出学习单。 全班反馈。 2.P95-10. 3. P95-8. 结束语:.小朋友们,时间就是生命,让我们珍惜每一分钟,努力的生活经验和已有的知识背景出发，给他们提供充分从事数学活动和交流的机会。”本环节通过设置形象生动的生活情景中，有利于调动学生的学习热情和积极性。 学习吧! 教学反思：
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课题 教学目标： 1.使学生巩固钟面的读法，学会用“时间”的知识分析生活中的问题。 2.通过研究和讨论，学生会用排除、合情推理等方法解决问题，并检查正确性。 3.使学生在解决问题中培养有序的思考方法，提高学习数学的兴趣，逐步养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 教学重点： 学会分析题意，能有序地推测事件发生的时间。 教学难点： 分析题意，会用合理的方法推测事件发生的时间。 教学准备： 自制课件一个 板书设计： 教学过程 一、创设情境，引入新课 1. 复习钟面的认读方法 设计意图 教学调整 认识时间（二） 解决问题 第2课时 创设丰富的学 习画面，根据图（1）引：今天由我来给大家上课，你们欢不欢迎啊？中信息读出钟有什么想问的吗？我也有想问的，可以上课了吗？ 面上的时间，引出示三个钟面，你能读出它们的时间吗？（重点指导10：起学生的好奇55的钟面） 8:05 8:45 10:55 心与求知欲，使学生迅速进入（2）复习钟面的读法：10:55，你是怎么认识它的？（了最佳的学习状解两种读法：时针超过10就是10时多，分针指向11态。 就是55分；还没有到11:00，差5分钟，就是10:55） 2.感悟事情的先后顺序 （1）按照时间顺序理清事件 你们真能干，昨天我一不小心我把小林周末的时间谈谈自己一天给打乱了，你能帮忙整理一下吗？（你能不能告诉我小的生活，联系实
小学二年级下册数学第七单元 认识时间
