南京市第二中小学教师微课竞赛作品创作说明

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《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明

微课作品名称 沪教版语文第五册35课《爬山虎的脚》 《爬山虎的脚》是一篇常识性课文，如果用单一的抓重点句、重点词谈体会，再来指导学生感情朗读的方式教学，容易引起学生语言感知上的疲劳，学生便会缺乏兴趣，注意力分散。课文的重点分两个部分，即描写爬山虎的叶和爬山虎的脚。在教学设计时，我紧紧抓住这两个部分，展开教学。 设计旨在突破重难点让学生积累描写爬山虎叶子的句子；默读了解爬山虎的脚的样子、作用，并能用自述的方法来介绍；学习作者的观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。 经过两年多的学习，学生已经大多能做到正确、流利地朗读课文，并掌握了多种理解词语的方法。已经初步接触到了概括课文小节这个知识点，能试着来说一说。在语句方面也有了一定的积累，在练习的微课作品介绍 适用对象分析 时候也较能反映出来。这篇课文的对象是中年级学生，他们已经有了一定的知识基础，他们的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维很大程度上是借助形象思维来完成的，所以单凭教师单一的讲解，学生可能存在很大的疑点，如本课的疑难问题，爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 1、 阅读教学应以学生的发展为本，重视学习方法的指导和阅读兴趣的激发，在学生的自主实践中培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。 2、重视培养语感，丰富情感体验，内化课本语言，拓展语文学习空间。3、设计特色：不以教师的分析来代替学生的阅读实践。 目标一：学会本课生字“占 均 匀 漾 柄 蜗 蛟”；积累词语“舒服 均匀 空隙 叶柄 蜗牛 蛟龙 痕迹”。 通过多种方法理解词义，重点理解关键句子再理解整个词语意思的解词方法。 目标二：能正确、流利、有感情地朗读课文。默读了解爬山虎的脚的样子，作用，并能用自述的方法来介绍。积累描写爬山虎叶子的学习内容分析 教学需求分析 教学目标分析 句子. 继续养成学生在课堂上积累好词好句的习惯，抓住这一语言文字的训练点培养了学生说话、写话的能力。把这些关键词让学生脱离文本地单独理解，而是放在语言环境中，通过读来加以理解。 通过填动词、配动作、说特点、动手画作为有效的铺垫，进而进行同伴间相互介绍，让学生在对文本语言的理解感悟与语言实践活动有机的结合起来，也解决了本课的一个难点。 目标四：学习作者的观察和表达方法，培养学生留心观察周围事文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

物的习惯和能力。 在教学中，让学生体会作者是怎样细致、连续观察事物的，学习作者把观察到的事物具体、有顺序地写下来。 新课导入，学习第2自然段 1.看一段关于爬山虎的视频，看到30秒，（你们刚才看的是什么植物？板书：爬山虎。给你留下了怎样的印象？谁能把你刚才看到的描述一下，老师这里也有几句描写爬山虎叶子的句子，自己试着读一读，注意读准字音读通句子，谁会读，谁再来读一读，这些句子怎么样，好在哪里？与你们刚才说的句子比比看，你关注了哪些词，你的感受是什么？谁也有感受，也想来说说？是呀，绿得那么鲜艳是写叶子的（颜色的），均匀铺在墙上是说的（长势、样子），漾起波纹是说它的动起来的样子；正因为这几句话是从颜色、长势、动态三方面描述了爬山虎叶子，才让我们觉得爬山虎的叶子长得怎么样——好看很美，好，让我们美美地读读这段话。齐读） 二、：揭题 今天就让我们一起来学习一篇有关爬山虎的课文，补：35. 的脚，齐读课题，35.爬山虎的脚，读了课题你想知道些什么呢？板书：？ 老师希望学完课文后你们都能把心中的小？去掉。 请打开书119页 教学过程设计 预习过课文的你知道课文一共有5小节），你知道哪几小节是写它的脚的？（3、4、5要板书吗？） 作者用了3个自然段来写脚，看来我们写作文时也应该要这样抓住重点做到详略得当， 梳理文章脉络，学习重点段落（3、4、5小节） （一）重点学习3、4、5自然段，看看作者是怎样写爬山虎的脚的？ 1、自由地读第三自然段，一边读一边想，你知道了爬山虎的脚的什么？ （生：我知道了爬山虎的脚是枝状的六七根细丝， 师：哦，你知道了爬山虎脚的形状； 生：我知道了细丝跟新叶子一样，也是嫩红的的， 师：哦，你知道了爬山虎脚的颜色，那作者为什么这里用了一个也呢——变红， 生答 师：文中还有什么地方是嫩红的，是呀，爬山虎刚长出来的叶子很小，是嫩红的，不几天就变成嫩绿的。——可超链，引读 那你还知道了爬山虎脚的什么呢？爬山虎的脚长在茎上，谁来补文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

充，茎上长叶柄的地方，谁能比他说得更准确，你们看，师板书画，这是茎——上下结构的字要写得扁一些，第5笔是点，最后一笔是横要写得长一些平一些，稳稳地托住这个字；这是叶柄——柄也是个生字，左窄右宽，注意笔画之间的避让和穿插；你觉得脚应该画在哪儿？生答，板书（反面），是呀，爬山虎的脚长在茎上长叶柄的地方的反面，师边说边画，每根细丝像——蜗牛的触角，我们来看看像不像，看图，谁能完整地给我们介绍一下爬山虎的脚长什么样，请一生读，） （师要背熟，用红色画脚，） 原来爬山虎的脚就是这样的呀，这么不引人注意的脚，作者是怎么发现的，你说说看，说的好，仔细观察，那怎么观察，脚长在叶子的反面他是怎么发现的？（扒开叶子看）有可能，从这里我们发现叶爷爷观察得非常仔细，板书：观察细 就是这样仔细地观察让我们知道了爬山虎脚的样子， E 配乐欣赏爬山虎的脚， 就让我们随着音乐一起来读一读，和作者一起欣赏爬山虎的脚，生读，爬山虎的样子我们了解了， 爬山虎的脚是怎么爬的呢？（手指课题板书）请一同学们读第4自然段，其他同学边听边圈出爬山虎攀爬的动作词。（总空着好吗？） 生：触、巴、拉、贴 谁能试着填一填；生答，问：你知道此时爬山虎的脚发生什么变化了？生：六七根细丝的头上就变成小圆片，细丝原先是直的，现在弯曲了。小圆片，；老师这里就有一个放大版的小圆片，细丝头上的小圆片就像这样先触着墙，然后巴住墙的，（边说边吸上圆片1个？）。谁还会填，你也来试一试你边说老师边把这些动作词记下来（有感情），是呀，不管是炎炎夏日还是狂风暴雨，爬山虎依然会一脚一脚地往上爬；还有谁也想来读读爬山虎的脚是怎么爬的，一生读，老师的眼前仿佛就看到爬山虎一脚一脚地不断往上爬的情景；板书：触、巴、拉、贴 。触和巴有什么区别？【我们发现作者写爬山虎是怎么爬的时候他用了这些动作词语，同学们说一个老师写一个，第一个是，都有这些动作词语，】 这些动作词语调换位置吗？都说不行，请同学们先读一读，和你的同桌交流一下你的看法，开始吧，为什么不可以？同学刚才讨论的挺热烈的，相信一定有自己的看法了，谁来说说？先说一说可以调换吗，你从意思上来理解的，我们做一个动作帮助同学们理解，请起立，试一试触一触我的手，你刚才说轻轻地碰这是触，先触着，大家看到了，那巴呢？用力的贴着这是巴，那应该是先触再巴，这里有一个先后的顺序，能不能调换，不能，从这里让我们感受到作者他用词非常的准确，板书：用词准 就是这么准确而生动的用词让我们知道了爬文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

山虎原来是这样爬的，孩子们你知道吗，爬山虎它只要有地方就会不断地往上爬，爬满一面墙，一座山，，就这样爬满整栋房子，（出示） 那它到底是怎么爬的你们想看一看吗？我们一起来看一看，爬山虎是怎么爬的吧，放动画，师配音解说（背），爬山虎爬得有意思吗？（有吸的动作，动作词语调换位置还要吗？） A、填空练习巩固动作的词， B、交换位置、动作体验用词的准确性，板书：用词准 C、品读：假如你就是那绿绿的爬山虎，（说说你是怎么爬的）请你来读第四自然段；看动画，师示范背，生试背 假如你就是那绿绿的爬山虎，你能说说自己是怎么爬墙的吗？老师给你个小提示，你可看着黑板上的这些动作词，也可以把一只手当墙，另一只手当爬山虎的脚边说边演爬山虎爬墙的动作，先自己练一练吧，哪一个同学愿意试一试，请你来，一生，你觉得他爬得怎么样？你爬的很认真，是呀，爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬的；你也来试试，一生，看得出你很用力，同学们，爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬的；谁还想来，你爬得多么稳呀，爬山虎们就是这样——一脚一脚地往上爬的；同学们，你觉得它爬的怎么样？ 如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。出示图爬山虎的脚还有什么小秘密呢？ 默读第5自然段，找找作者还观察到了爬山虎脚的什么呢？生说，是呀，我们一起读读这段话——不要瞧不起……，你的读懂了什么？（相当牢固、休想）请你来试试去拉拉那个小圆片，怎么样？吸力挺大，得费点劲，是呀，一个小圆片就有这么大的劲，要知道爬山虎一只脚上就有六七个小圆片呀，那么些脚巴在墙上（相当的牢固），要是你的手指（不费一点儿劲），休想拉下（爬山虎的一根茎）。 同学们，通常我们观察爬山虎只看见叶子没发现它的脚，而作者通过仔细观察，用精彩的文笔告诉了我们，爬山虎的脚的样子，和它是怎么爬的，你知道吗，这是作者用了3个多月的时间观察到的，由此你想到了什么呢？生答。爬山虎大概是五月份长出来的，一天长一叶,就是一节,过后三天开始有脚，长得最茂盛的是六到七月左右。希望同学们也做有心人，在来年的5-7月也去观察观察爬山虎。更希望同学在写这类观察植物的作文时也能像这位了不起作者一样做到坚持长期、细致观察，能调动自己所有的感官去观察事物。想知道这位了不起的作者他是谁吗，他就是——叶圣陶老先生，让我们一起来记住他，读。 同学们，今天，我们知道了叶圣陶老先生他观察的是爬山虎的脚，其实在我们的大自然中还有许多值得我们观察的植物，你看，这是会害羞的含羞草，谁来说说它的小秘密，其实大自然中这种奇妙的植物文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

还有很多，比如有能变色的蒲公英，怕痒痒的痒痒树，还有会吃虫的草，希望有兴趣的同学课后去查找相关资料，去进一步了解它们，只要我们仔细观察就能发现大自然的许多奥秘，今天的课就上到这里。 体会动作词语使用的准确性：如，触、巴、拉、贴。 希望有兴趣的同学课后去查找相关资料，去进一步了解它们，只要我们仔细观察就能发现大自然的许多奥秘，如，会害羞的含羞草，能变色的蒲公英，怕痒痒的痒痒树，还有会吃虫的草， 爬山虎网络视频学习 无 注：右侧的说明文字，仅供参考，请在填写正文时删除

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