重度残疾儿童送教上门个别化教学教案 姓名 魏叶 性别 女 出生年月 2002.11 基本情况 智力： √ 残障 听力： 类别 视力： 听力左 IQ： 障碍右 智力（dB） 障碍 社会适应性： 视力 左 不适应 障碍 右 学习 无任何学习基础 基础 主要特点 与问题 运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理 把松开的衣服脱下来 1．睡前必须让孩子脱掉上衣和裤子。要边鼓励他，对他说；\噢，长大了!当姐姐了!\．每当他自己脱下衣服时，可以奖教学目标 实施措施 励他一张不干胶贴纸。3．练习给洋娃娃脱衣服。4．一开始 (教学方法手段、辅导措施、不可能期望孩子脱掉全部衣服，先从一两件开始，等他熟练硬件设施等) 了再增加件数。5．无论从哪一种衣服开始练习，都要一边用话语指导他，一边动手帮助他，等他学会了就逐渐减少帮助。 说 明 （内容的调整情况） 教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。 经过一个阶段的训练，孩子稍有改观，必须在家长的帮助评估反馈 目标 达成 度 原因 分析 下才能完成任务，教学任务完成一般。 孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。
重度残疾儿童送教上门个别化教学教案 姓名 魏叶 性别 女 出生年月 2002.11 基本情况 智力： √ 残障 听力： 类别 视力： 听力左 IQ： 障碍右 智力（dB） 障碍 社会适应性： 视力 左 不适应 障碍 右 学习 无任何学习基础 基础 主要特点 与问题 运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理 视敏度训练 观察不同距离的大小类同物体。 (如：火柴梗、小木棍、教学目标 实施措施 (教学方法手外远处不同物体(房屋、街道、交通岗)辨认某种熟悉的物体段、辅导措施、硬件设施等) 牙签) 观察不同物体(如：家俱、工具、蔬菜、水果) 分辨室(如：公共汽车、小轿车、卡车) 弱光下观察物体(茶杯、书、笔桶) 说 明 （内容的调整情况） 教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。 经过一段时间的训练，孩子稍有改观，但视敏度训练很难评估反馈 目标 达成 度 原因 分析 做到，必须在家长的帮助下才能完成任务，教学任务完成一般。 孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。
重度残疾儿童送教上门个别化教学教案 姓名 魏叶 性别 女 出生年月 2002.11 基本情况 智力： √ 残障 听力： 类别 视力： 听力左 IQ： 障碍右 智力（dB） 障碍 社会适应性： 视力 左 不适应 障碍 右 学习 无任何学习基础 基础 主要特点 与问题 运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理 辨色能力训练 基本色训练：用红、黄、绿、蓝、黑、白等颜色同周围熟教学目标 实施措施 悉的物体进行实物训练。如：红旗、黄纸、绿树叶、蓝天、 (教学方法手段、辅导措施、黑板、白衬衫等，让智障儿童能基本正确地说出。混合色训硬件设施等) 练：棕色、灰色、粉色、紫色、橙色辨色训练。 说 明 （内容的调整情况） 教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。 经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成一评估反馈 目标 达成 度 原因 分析 般。 孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。
重度残疾儿童送教上门个别化教学教案
姓名 魏叶 性别 女 出生年月 2002.11 基本情况 智力： √ 残障 听力： 类别 视力： 听力左 IQ： 障碍右 智力（dB） 障碍 社会适应性： 视力 左 不适应 障碍 右 学习 无任何学习基础 基础 主要特点 与问题 运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理 辨色能力训练 教学目标 近似色训练：近似色是运用基本色调出的色调。如：深红、实施措施 (教学方法手浅红；深黄、浅黄：深蓝、浅蓝。通过绘画调色进行训练，段、辅导措施、硬件设施等) 使魏叶能辨认近似色的能力。 说 明 （内容的调整情况） 教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。 经过一段时间的训练，孩子稍有改观，但自己独立辨色还目标 达成 度 评估反馈 原因 分析 是很难做到，必须在家长的帮助下才能完成任务，教学任务完成一般。 孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。
重度残疾儿童送教上门个别化教学教案
姓名 魏叶 性别 女 出生年月 2002.11 基本情况 智力： √ 残障 听力： 类别 视力： 听力左 IQ： 障碍右 智力（dB） 障碍 社会适应性： 视力 左 不适应 障碍 右 学习 无任何学习基础 基础 主要特点 与问题 运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理 形状知觉训练 教学目标 实施措施 结合实物，训练认识圆形、方形、三角形、长方形、正方形、 (教学方法手段、辅导措施、五角形、椭圆形、菱形、圆柱形。 硬件设施等) 说 明 （内容的调整情况） 教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。 经过一段时间的训练，孩子稍有改观，但自己独立认识形评估反馈 目标 达成 度 原因 分析 状还是很难做到，必须在家长的帮助下才能完成任务，教学任务完成一般。 孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。
重度残疾儿童送教上门教案
