今泰学院推荐文档
回想4—6段景物描写的特点，思考为什么会有这样的景物
特点?找出表示作者心情的句子。理解作者情感 用?
2.课堂练习
明确问题后，将四、五、六段落三合一请学生配乐朗诵 教学效果如何主要通过课堂练习来检测，根据本课教学目标讨论二：
结合时代背景思考作者“颇不宁静”的心情缘于何者? 讨论三：
作者引用《采莲赋》《西洲曲》中写采莲的事情，有什么作
和学生特点以及因材施教的原则，我把练习定位于记忆;
限时背诵第4段，效果可由学生自行评判。 （五）拓展延伸
（语文学习要出于教材，但又不能局限于教材，应向生活延
伸，注重对学生人文精神的引导）
（六）课后练习
学习本文情景交融的写作方法，写一段景物描写的文字，抒
发自己的某种感情。
第 11 页 共 13 页
今泰学院推荐文档
篇章2:《荷塘月色》反思教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】
《荷塘月色》是朱自清散文的经典之作，其清新的语言、灵
巧的构思、写景状物的高超技艺让人叹服!
经常听老师上《荷塘月色》的公开课，没发现好的使人难忘
的好课，自己上来也觉得无趣。一篇如此优美的抒情散文到了老师手里怎么就变样、变味了呢?
抒情散文不好上，我想是许多老师一致的看法。原因不一：
情感不好把握有之，分析不到位有之，不知从何讲起有之，等等。而《荷塘月色》是众多散文中比较难上的一篇，不好找突破口，我上课喜欢找突破口。你从文眼“这几天心里颇不宁静”开始，但不好继续讲下去，想去开导学生，课堂死气沉沉。你从作者行程开始，显得单调肤浅。你从朗读开始，课堂重点不突出。难，真的难，难于上青天了。大多老师上公开课喜欢分析描写荷香月色的那几段，因为比较好驾驭。
今天我也上了《荷塘月色》，总的感觉不好，不喜欢这堂课，可以说是一节失败的课。其一，缺乏激情;其二，重点不突出;其三，分析不透彻;其四，学生活动不够。
现细细想来，觉得有几点值得我好好反思的。
第一,课堂教学不是百家讲坛唱独角戏，而是要调动学生的
积极性，要学生去探究合作。
第 12 页 共 13 页
今泰学院推荐文档
第二, 散文教学要突出朗读，要学生读去体味作者的情感和
优美的散文语言。如何读，要课前设计好，面要广、要意义。
第三,抒情散文教学要突出文中的情和景，如何梳理把握情
感，怎样品味文章的景物描写，中学语文老师不是大学教授不必要那么深奥，要讲得通俗易懂。但也不能流于表面毫无启发。
第四,教学要设计亮点和高潮，教学要有波澜，有余味。 第五,教学要选好突破口，设计好有价值的提问。 第六,散文教学不需面面俱到，要有所取舍。
第七,《荷塘月色》第一课时可以从找出文中抒情的句子，
然后在此基础上进行点拨，主要是要学生体悟作者的心理波动，设置高潮应该在“蝉声和蛙声”、《采莲曲》以及“妻儿”的沉睡处，作者用反衬来表达自己的心理反应。那么我们可以感悟到作者的内心“不宁静——宁静、孤寂——不宁静”这种矛盾的徘徊的过程
-------- Designed By JinTai College ---------
第 13 页 共 13 页
《荷塘月色》教案设计及反思2篇
