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小学教师资格证教育教学知识与能力材料分析题答题模板
材料分析题 (2X20’)
( 一) 材料分析题答题结构
1.
总起：①这位老师 ( 材料中 ) 遵循了 ( 违背了 ) 、体现了、指出??，
这种做法有利于、不利于、促使、可以取得良好的教育效果?? ; ② 或者直接用知识原理进行
阐释。
2.
分析： 结合材料分点解析 ( 知识点 +材料解析，如材料体现几个知识点则分点作
答 ) 。
3.( 总结 ) ：对于整个分析进行一两句话的总结。
( 二) 材料分析题知识点积累
1 新课改内容
师生：教师主导与学生主体
学生观：学生是发展、独特、独立意义的人 ;
学习方式：自主合作探究
教师：以人为本，“一切为了每一位学生的发展”
助、引导。
2. 德育有关原理
①德育四大规律：德育过程是具有多种开端的对学生的知情意行的培
养提高过程 ; 德育过程是促使学生思想内部矛盾的过程
的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程
的、反复的、不断前进的过程。
②德育的八大原则：导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求学
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; 是组织学生
; 德育过程是一个长期
; 尊重、赞赏，帮 ( 不做硬性要求 )
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生的原则、教育的一致性与连贯性原则、因材施教、知行统一、正面
教育与纪律约束、依靠积极因素克服消极因素的原则
③德育六大方法：说服教育法、榜样示范法、陶冶教育法、指导实践
法、品德评价法、品德修养指导法
3 教学的原则与方法①教学四大基本规律：直接经验与间接经验相统一 ; 掌握知识与发展
能力相统一 ; 教师主导与学生主体相统一 ; 传授知识与思想教育相统一。
② 教学八大原则：科学性与教育性相结合 ; 理论联系实际 ; 循序渐进、因材施教、量力性原
则 ; 直观性原则、巩固性原则、启发性教学原则。
4 班级突发事件处理
原则：教育性原则、客观性原则、有效性原则、可接受性原则、冷处理原则
方法：沉着冷静面对、机智果断应对、公平民主处理、善于总结引导
5 课堂问题行为
产生原因：①自身原因：小学生有意注意已经发展，但是有意注意总会受到其他周围事物的干扰 ; ②课堂内容比较枯乏，没有根据学生的兴趣和爱好出发 ; ③学生还没有养成认真听
课的好习惯 ; ④不适应教师的讲课形式或不喜欢任课老师，而影响听课 ;
策略：① 根据小学生的年龄特点组织教学，上课时多采用直观教学
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法比如新鲜、有趣、生动、形象的事物来吸引学生的注意力，多启发学生进行思考，激发
学生的主动性 ;
② 培养小学生的学习兴趣，激发内部动机。通过评价、外部奖赏来
激发学生的学习动机，并给予及时积极的反馈 ; 鼓励小学生积极主动
提问题来激发学习动机和学习兴趣 ;
③上课前帮助学生调整好情绪， 有良好的精神状态，是听好课的基础 ;
④引导学生养成良好的听课习惯。 引导学生课前预习， 把不懂的问题
记下来，在课堂上带着问题听课。
⑤对于不认真听讲的小学生， 平时应该给予较多的关注和辅导， 小学生都希望得到教师的关
注。
6 马斯洛需求层次理论
生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需
要
7 成败归因理论
一个总是失败并把失败归因于内部的、稳定的和不可控制的因素 ( 即能力 ) 的学生会形成一
种习得性无助。所以正确的归因应该是归因到
内部的、不稳地和可控制 ( 即努力程度 ) ，教师要引导学生进行正确的归因，引导学生把
失败或者成功归因到努力程度而不是能力。
8 学习迁移理论
正迁移：一种学习对另一种学习起到积极的促进作用
负迁移：一种学习对另一种学习产生消极影响
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; ;
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顺向迁移：先前学习对后继学习产生的影响 ; 逆向迁移：后
继学习对先前学习产生的影响
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9 新课程背景下的评价理念：
① 在评价功能上，由侧重甄别和选拔转向侧重发展
② 评价对象上，从过分关注结果评价转向关注过程
③ 评价主体上，要评价主体多元化和评价信息多元化
④ 评价结果上，不仅要关注结果的准确公正，更要强调评价结果的反馈以及被评价者对
评价结果的认同和对原有状态的改进 ;
⑤ 评价内容上，全方面情况进行全面综合考察
⑥ 评价方法上，评价方式多样化
; ; ;
;
⑦ 评价者与评价对象关系上，要强调平等、理解、互动，体现以人为本的主体性评价的
价值取向。
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对历年真题的分析，对简答题所出现的频率进行一定的总结：
难度五星
1、创造性思维与培养
2、影响问题解决的主要因素
3、新课改下的教师观、 评价观、学生观、学习观 ( 材料分析题 ) 综
合素质第一章
4、《简述小学教师专业标准 ( 试行 ) 》中“能力为重”“师德为先”
的基本理念。 p65
5、简述小学生注意发展的规律。
6、简述德育过程的基本规律 P142
7、如何做好后进生的教育工作 ?( 材料分析 ) P188
8、如何激发学生的学习动机 ?
9、简述教学过程的基本规律 P323
10、学生学习兴趣的激发
11、班级突发事件处理的原则和方法 ( 材料 ) P182
12、因材施教、启发性、循序渐进性原则的要求 ( 材料 ) P328
13、德育疏导原则、因材施教、积极因素原则基本要求 P144
难度四星
1、注意的品质
2、提高记忆能力的方法
3、动机冲突
4、简述个体身心发展的一般规律及其启示。 P110
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小学教师资格证教育教学知识和能力材料的分析题答题
