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让古诗词为学生作文“锦上添花”
作者：陈玉
来源：《语文天地·高中版》2017年第07期
作文是高中生语文学习中的重头戏，作文分数在语文考试中占有非常大的比重，因此，文章的文采直接决定着语文成绩的好坏。古诗词是中华五千年文化的浓缩，将古诗词合理运用到写作中，能够为学生的文章融入一些古风的韵味，使读者眼前一亮。下面笔者就谈谈如何运用古诗词构建全篇、扣题印证和叙事抒情，为学生的作文“锦上添花”。 一、构建全篇，诗情画意
教师在指导学生写作的过程中，可以强化学生对古诗词的运用强度，为自己的文章增添光彩。在写作开始前，学生可以结合自己所学的古诗词构建文章全篇，并借助于古诗词的大意来归纳文章的核心思想，点明各个自然段的主旨大意，使得自己的文章充满诗情画意。 比如，我要求学生写一篇以“只缘身在此山中”为题的作文，要求学生注重文章的诗情画意。学生写作完成之后，我发现许多学生在写作过程中，只是一味地引用自己所学的古诗词，不顾所引用的古诗词大意是否符合文章的主旨要求，最终导致了全篇文章只是古诗词的叠加与乱用，文章主旨大意不清晰。我发现有这种情形的学生还不在少数。于是，我针对学生写作中出现的这一情况，为学生展开了特训。我要求学生在看到文章命题的同时，回想自己所学的相关古诗词，并将所回忆的古诗词在纸上罗列出来。在有效罗列古诗词的基础上，我还要求学生将自己文章中的递进关系加以确定，从而更加有效地运用所罗列出来的古诗词，在突出文章主旨的基礎上，为文章添光增彩。
教师在学生写作中教给他们运用古诗词的方法，学生告别了胡乱引用古诗词写作的陋习，在引用古诗词的同时，也有效地突出了文章的主旨。因此，高中语文教师不能只一味地让学生胡乱引用古诗词，而是要有所根据、有所目的地训练学生，提升学生引用古诗词的准确度和能力。
二、扣题印证，旁征博引
将古诗词运用到作文中可以有多种形式，而引用古诗词来承上启下，在引出自己的观点的同时强化文章的论据无疑是一种非常有力的形式。这就要求学生能够深刻理解古诗词所表达的意境和情绪，从而更好地将其运用到作文中，为自己的作文增光添彩。高中语文教师在引导学生写作时要注重运用古诗词旁征博引，扣题印证。
比如，我要求学生完成一篇命题作文《幸福是什么》，要求学生合理运用古诗词来承上启下，引出并论证自己的观点。有很多学生在写作的过程中对于用古诗词来引出论点这个问题比
让古诗词为学生作文“锦上添花”
