班级管理的专业理念与带班艺术
———师爱无痕,春风化雨
很荣幸参加了这次全国优秀班主任网络培训,本次培训规格之高,内容之丰富,既有专家引领,又有典型案例。通过这次的学习让我深深的感受到没有爱就没有教育。
从教8年来有5年担任班主任工作,没有显著的成绩,没有惊人的业绩,虽然平平淡淡,但一直兢兢业业,在与学生们的朝夕相处中,也使我爱上了这些天真活泼的孩子们。
无论是在我的语文课上,还是其他老师的课堂作业上,都会有一些自制力弱,不认真听课的孩子,这些都少不了找班主任处理。我始终坚守关爱学生的信条,用我的细心和耐心去引导他们,唤醒他们内心深处最美好的东西,让人性的光芒在他们幼小的心灵中生根发芽。
作为班主任,我不仅要处理好孩子们之间的问题,而且要协调好家长之间的矛盾。特别是孩子之间因打闹出现伤害事故后,我都会第一时间关注孩子的伤势,及时联系就医,把孩子的健康放在首位。我以自己的诚心诚意和对工作的尽职尽责去感化家长,让他们理解到班主任工作的辛苦,站在对方家长的角度换位思考,互相理解,后续的问题也能比较轻松的解决。下面将从六个方面论述班主任的管理理念。
一、热爱每一个孩子,因为亲其师,才信其道
“师者,传道授业解惑也。”如今,教师的职责已不再是单一的传授知识,因为学生是一群特殊的群体。他们需要关心,需要呵护,需要引导和帮助。而教师的快乐也是建立在学生的快乐和幸福之上的,只有学生成绩进步了,教师也就快乐幸福了:只有从心底真正地关注学生,让学生感受到对他们的关怀,做老师也就是快乐幸福的。班级作为特殊的社会群体,是学生日常生活和互相交往的重要场域。班级不仅是一个有规范、有秩序的组织,更应该是一个气氛和谐、关系融洽的集体,是一个让学生充满喜爱、心情舒畅的精神家园。经营好这个组织,建设好这个集体,是班主任的主要职责。班主任在与学生的交往中,要正视差异、尊重差异,给予学生更多的耐心和接纳,让班级不仅成为学生喜欢和向往的友善集体,也成为班主任自己享受和愉悦的精神家园。
作为一名教师我们一定要树立正确的学生观,学生都是可以教育可以塑造的。我们不能感情用事,用一成不变的老眼光看学生。难管学生犯了错误,更应该动之以情,晓之以理,让他虚心接受你的批评,而不是以伤害学生自尊心为乐趣,这样更容易激发学生的反叛心理,那样班主任工作就更难做。所以教育学生的工作非常的不简单,但是作为班主任我们要肩负起这一份责任,用心做好学生思想的引导者,生活的指导者,学习的辅导者,心理的疏导者。
二、要求学生做到的首先自己做到
所谓言传身教,就是教师的良好品质在生活中影响着学生。也许不需要给学生讲太多的理论,也许老师的一个不经意的行为就会对学生起到教育的作用,也许老师的一个优秀品质就能够影响学生的一生。所以,老师一定要具有良好的品质,并用这个去熏陶影响学生。教师的语言对学生的影响是潜移默化的,所以在教学过程中以及与学生的交流中,要特别注意自己的语言。切不可说一些不着边际、不文明、污秽的语言。在批评教育学生时,要使用文明用语,以讲道理为主,以理服人。让幽默的语言、文明的语言、聪慧的语言感染学生。老师是学生们崇拜的人,老师的正面和负面情绪都能够感染带动全班。所以在教学时或与学生相处时,不能把自己的不愉快和疲劳感带给学生,要让学生感觉老师每天都精力充沛、每天都充满阳光、每天都奋发向上。相信有这样积极态度的老师教出来的学生也会阳光、积极、向上。
三、抓住教育契机适时表扬,表扬会让学生产生自信 班主任不仅要对学生的现状有全面的了解,而且要细心观察她们情绪上的变化,把握他们的情感走向,做好引导、组织和教育工作。即把握教育的契机,进行适时教育。在今后的教学中,我要从各种活动中找契机,让学生在活动中充分发挥自己的特长,展现自己的兴趣,多和他们亲近,掌握他们的性格特点。无论用什么方法,老师的目的只有一个:教育好
学生,使他们有健康的思想、远大的理想、正确的人生观、积极的生活态度。表现好的学生给予表扬。
四、以宽容心、博爱心对待学生
班级里存着学生个别差异。我仔细地观察过每一位学生,发现他们都有自己的优点,哪怕是所谓的“学困生”和“问题生”。通过与学生沟通,大多数上课捣乱,调皮的学生思维能力较强,创新性较强;而成绩方面后进的学生往往人缘好,心地善良且善于交际;某些同学在书面考试上能力较弱但在艺术方面却很有天分。所以,书面成绩差的学生并不代表彻底的失败,他们只是另外一个领域的人才。因材施教。每位学生都有自己独特的个性,因此在教学中,教师要根据学生的特点进行教学。对于内向型学生,我采取鼓励策略,弱化批评;对于骄傲型学生,我采取不表态策略,从而刺激他们加倍努力。爱每一位学生。孩子的心灵就像一片纯净的湖水,任何一点外在刺激都会产生一片涟漪。浓厚的师爱远远胜于任何刻意的教学方法,当你尝试着去爱每一位学生时,那么针对他们的教学策略也就应运而生。
五、“以严治教”管理是严肃的爱,教育是最大的福利 开展刻苦自砺、立志成才的教育活动,帮助学生树立远大理想、走好人生最为关键的一步。大力培养学生自主、自觉学习的精神,使之成为班级管理活动的重要内容。以爱施教,以严治班。教师既要关爱、尊重学生,又要对学生严格要
求,严格管理。班主任要勤跟班,深入了解学生的内心世界,关注学生的心理健康,把每一个学生的思想工作做到位,千方百计做好后进生的转化工作,做好学困生、问题生和贫困生的教育、引导和帮助工作。
教育家顾明远说:“教师的职业活动不是技术活动,其根本原因就在于它更彰显伦理与精神意义。因为要影响学生的心灵和精神,就需要教师拥有境界高尚、内涵丰富的精神世界和教育人格。”班主任工作虽然是普通的,但是其在学生成长中的地位和作用却是独特的,这项工作是值得每个班主任为之自豪并心存敬畏的事业。台湾女作家张晓风在她儿子上小学时写道:“今天早晨,我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后,你将还我一个怎样的青年?没有爱,就没有教育;没有爱不行,仅有爱不够;要真爱,更要会爱;错误的爱,会变成害。细细想来,我们每一个班主任的工作都关乎着这个孩子的培养,班主任的教育智慧和带班艺术在一定程度上决定了这个孩子的未来。
班级管理的专业理念与带班艺术
