《小虾》教学设计
教材内容：
北师大版《语文》三年级下册第三单元第一篇主题课文。 教材分析：
这是一篇介绍动物的说明文，主要介绍有趣的小虾。第一部分介绍了小虾是作者从池塘里捉来的，第二部分介绍了作者通过观察了解到了小虾的有趣之处，最后一部分介绍了作者照顾虾。文章层次清晰，有很多表示先后顺序的词语，适合积累，用于写作。 学情分析：
学生常见的虾大部分都是成年虾，很少见小虾，因此，教学中需要借助多媒体让孩子们了解小虾的样子，通过不断朗读，感受作者养虾的乐趣，从而激发孩子们对小动物的热爱、培养他们认真观察的好习惯。本节课是在第一课时学习生字、完成书写、整体感知课文的基础上进行的第二课时。 教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文，体会作者对小虾的喜爱之情，激发学生对小动物的喜爱。
2、积累并运用表示顺序的词语 教学重难点：
3、通过朗读体会作者对小虾的喜爱之情，激发学生对小动物的喜爱之情。 4、教学过程 一、导入
同学们，通过上节课的学习，我们对文章有了大体了解，也解决了生字生词的难题，这节课我们继续来学习小虾这篇课文。（板书课题） 二、回顾课文，学习方法
1 请同学们打开书，快速浏览一、二自然段，思考这两段告诉我们什么？ 生：告诉我们作者决定养小虾，并捉来小虾。
2 大家说的非常好，接下来我们朗读第三自然段，思考作者是围绕哪句话写的呢？
生：围绕小虾真有趣来写的。 3 作者围绕这句话写了什么呢？
生：描写了小虾吃食的动作，还按照一定的顺序来写。
3 你们不仅读书认真，而且还善于倾听，互相合作，作者正是运用了围绕着中心句，抓住小虾的动作，按照一定的顺序这种方法才把这群小虾刻画的栩栩如生的。
4 继续朗读第四自然段，看看这部分围绕哪句话写的？ 生：围绕小虾脾气不好来写的。 5 作者围绕这句话又写了什么呢？ 生：描写了小虾生气时的样子。
6 小虾如此有趣，作者怎样照料他们呢？读一读5、6自然段，看看作者是如何照顾小虾的。
生：采金鱼草、拾石块为它们创造适宜的生活环境。
三、开卷有益，巩固方法。 阅读《带刺的朋友》
1 接下来，我们再去读一篇小短文，认识一种小动物，思考带刺的朋友指的是谁？你了解到了关于它的哪些信息？比如：运送食物方法、住在哪里等。 3 老师小节：
四、妙笔生花，运用方法
1、师：其实围绕一句话把文章写具体的方法是一种非常常见的方法，同学们的习作中也经常运用到这种方法。写一篇介绍动物的短文。下节课一起交流分享。
提醒学生先为你写的内容确定一句中心句，并要把文章写具体。
五、交流评价。 六、总结所学。
新北师大版三年级语文下册《 可爱的小生灵 ①小虾》优质课教案_19
