高职生职业价值观的现状分析与培育对策
顾 熹 乔红宇
【摘 要】[摘要]高职院校学生的职业价值观决定了其职业价值取向和职业生涯发展。通过分析我国高职院校学生职业价值观的内涵、培育现状以及影响因素，提出加强社会主义核心价值观教育、加强职业认知教育、加强职业素养教育等对策，并提出了高职院校学生职业价值观教育新的途径，为高职院校学生正确价值观的形成提供指导。 【期刊名称】机械职业教育 【年(卷),期】2018(000)007 【总页数】4
【关键词】[关键词]职业价值观；现状；对策
[基金项目]江苏省高等教育教改研究立项课题“基于产教深度融合的轮机专业卓越技术技能人才培养研究与实践”(课题编号：2017JSJG332)的阶段性研究成果
职业价值观是价值观在职业选择、职业态度等方面的体现，是人们在职业社会中表现出来的一种价值取向，也是一个人对职业的认识和态度以及对职业目标的追求和向往[1]。大学生职业价值观是大学生整个价值观体系中的一个重要组成部分，会影响到其未来的职业选择与定向[2-3]。高职生作为高等院校的一个特殊群体，其职业价值观既有一般大学生的共性，又有自身的特点[4]。对于高职生而言，由于校企合作的不断深化，产教融合度不断提高，对于工作岗位的熟悉程度也不断加深。因此，许多高职生的职业价值观是在顶岗实习阶段形成的。由于多种因素的影响，高职生的职业价值观特点表现为自我意识强、自我
定位不清晰、价值取向功利化等，这大大影响了高职生的职业生涯发展，进而影响了社会经济的发展[5]。在此情形下，明确现阶段高职生职业价值观的特点，并针对性地制订相关对策，引导学生树立正确的职业价值观是亟待解决的重要课题。
一、高职院校学生职业价值观的现状
(一)自我意识强，忽视团队协作
目前，高职生在择业、就业问题上的自主性越来越强，在职业的选择方面趋向成熟，但也出现过分重视自我价值和极端个人主义的倾向。调查显示，有35%的高职生在选择职业时将个人发展与个人兴趣放在首位，忽视了社会的实际需要及在工作中应体现的团队协作精神，团队意识、服务和奉献精神淡薄，踏实肯干、吃苦耐劳的作风不强。如轮机工程技术专业的毕业生在航运船舶上工作时需要克服较为恶劣的工作环境，并需要与其他船舶轮机员进行通力合作，需要依赖团队的力量，而不能仅仅考虑自身的需要，如果自我意识太强将影响其工作效果。高职生重视自我价值和个人的发展是必然的趋势，但是过分重视自我价值将影响社会的发展。因此，社会、学校和家庭应该积极合作，帮助高职生在社会价值和个人价值之间找到平衡点。 (二)自身定位不清晰，职业目标短期化
调查发现，有接近30%的高职生对自己的定位还不是很清楚，没有建立明确的职业目标，也缺乏长远的职业生涯规划。在择业的过程中，自我认知不清晰，对于职业发展期望过高，有些学生存在好高骛远、眼高手低的情况。这种现象从侧面说明了高职生在职业选择、职业发展方面的迷茫，也反映了高职生对自身认知不清晰，定位不明确。只有让高职生清楚自身的优势与特点，才能取长
补短，发挥最大优势，为自身的职业生涯发展铺平道路，进而为社会经济的发展提供支撑。
(三)功利性倾向严重，过分追逐物质利益
调查显示，有近五分之一的高职生职业选择时优先考虑的是工资收入，近三分之一的高职生想要在大城市寻找工作，50%以上的学生希望自己能进入机关事业单位，这反映了高职生在职业选择时的功利性。社会的发展过分关注经济效益，过分追逐物质利益对学生的职业价值观也产生了深厚的影响，具体体现为职业选择时过分重视经济收入及过分强调个人利益，缺乏为国家整体利益奉献的意识，缺乏为社会发展贡献自身的崇高情怀。如部分轮机工程技术专业的学生对于担任船舶轮机管理人员较为排斥，这就反映了学生缺乏吃苦耐劳的精神，也是其功利性倾向的表现。诚然，这种现象是社会发展的必然，不能对学生加以苛责，但是必须对学生职业价值观中的功利化倾向予以纠正，使学生能够在社会经济不断发展的进程中找到自身的定位与价值，实现自我价值与社会价值的统一。
二、高职生职业价值观建立的影响因素
高职生职业价值观建立的影响因素主要包括社会、学校、个人、家庭等四个因素。
第一，社会因素。当今时代，各种价值观、人生观通过各个媒介进入到学生的生活中，构成了重要的外部环境，对学生的职业价值观产生较大影响。因而,全社会都要关心高职生的健康成长,营造良好的社会舆论氛围。要鼓励和支持面向大学生的公益性文化活动,着力提升高职生的思想政治素质。
第二，学校因素。学校传递知识给学生，教给他们职业技能的同时，更要培育
高职生职业价值观的现状分析与培育对策
