2020年浙江省衢州市《学前教育基础知识》教师教育 （说明：本卷共100题，考试时间90分钟，满分100分）
一、单选题
1. 人格障碍是（ ）产物。
A、个体先天素质B、后天教养C、不良习惯D、个体先天素质与后天教养【答案】D
2. 在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有（ ）津贴。
A、特殊岗位补助B、生活补助C、艰苦贫困地区补助D、特殊奉献补助【答案】C
3. 提出最近发展区理论的心理学家是（ ）。
A、维果斯基B、布鲁纳C、加涅D、桑代克【答案】A
4. 有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动是（ ）。
5. 根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是（ ）。
A、“好孩子”取向阶段B、惩罚和服从取向阶段C、良心或原则取向阶段D、权威和社会秩序取向阶段【答案】C
6. 主张发现是教育儿童的主要手段，学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现学习的心理学家是（ ）。
A、斯金纳B、布鲁纳C、加涅D、桑代克【答案】B
7. 在品德形成的认同阶段，个体在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，试图使自己在态度和行为（ ）。
8. 教师获得职业能力的保障是（ ）。
A、反思习惯的养成B、良好的知识修养C、丰富的实践经验D、较强的问题意识【答案】A
9. 爱国主义教育基地、图书馆、青少年宫、儿童活动中心应当对未成年人（ ）开放。
A、优惠B、无偿C、免费D、免费或者优惠【答案】C
10. （ ）是教师备课和上课的主要依据。
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A、教科书B、教学大纲C、教具D、有关的参考书【答案】A
11. 评课中对于教学内容的呈现首先要求的是（ ）。 A、思想性B、工具性C、严谨性D、科学性【答案】D
12. 个体的身心发展是一个由高到低、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，是个体身心发展的（ ）。
A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、互补性【答案】B
13. 建立社会主义市场经济体制是我国家经济振兴和社会进步的必由之路。社会主义市场经济对教师的职业道德建设具有（ ）效应。
A、积极和消极双重B、正面效应C、负面效应D、马太效应【答案】A
14. 教师的领导风格对课堂教学有（ ）。
A、一定的帮助B、较弱的影响C、间接的影响D、直接的影响【答案】D
15. 不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为称之为（ ）。
A、违纪行为B、多动行为C、问题行为D、强迫行为【答案】C
16. 课堂隋境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和（ ）。
A、教室的布置B、教师的行为表现C、学生的学习方式D、学生座位的分配【答案】D
17. 低年级学生借助香蕉、苹果等实物进行加减运算属于加里培林心智技能阶段形成的（ ）。
A、活动定向阶段B、物质或物质化活动阶段C、无声的外部言语活动阶段D、内部言语活动阶段【答案】B
18. 课业及进程是指（ ）。
A、课表B、课程C、教程D、学期【答案】B
19. 教师对课堂行为所施加的准则与控制称之为（ ）。
A、课堂管理B、课堂纪律C、课堂规范D、课堂控制【答案】B
20. 教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（ ）特点。 A、示范性B、长期性C、复杂性D、创造性【答案】A
二、多选题
21. 教师的人格特征包括（ ）。
A、个性B、情绪C、健康D、学识E、处理人际关系的品质【答案】ABE
22. 当今建构主义学习理论的基本观点包括（ ）。
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A、知识观B、学习观C、学生观D、教师观E、价值观【答案】ABC
23. 我国新一轮基础教育课程评价改革，其重心转变具体体现在以下哪些方面（ ）。
A、淡化甄别与选拔功能，注重学生的全面发展，实现课程功能的转化B、突出学生的主体地位，倡导多主体参与评价C、强调评价标准与内容的多元化，关注情感、态度、价值观的评价D、强调质性评价，采用多样化的评价方法E、强调终结性评价与形成性评价相结合，实现重心的转移【答案】ABCDE
24. 下列属于认知策略的是的（ ）。
A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、计划策略E、监视策略【答案】ABC
25. 精细加工策略中属于记忆术的是（ ）。
A、位置记忆法B、谐音联想法C、关键词法D、视觉想象E、语义联想【答案】ABCDE
26. “预示某些新的社会状况的教育目的”体现出教育目的应该（ ）。
A、走向“科学的人道主义”B、培养承担社会义务的态度C、培养“完善的人”D、培养有能力的人E、培养创造性【答案】ABCE
27. 延续式强化有以下几种种类？（ ）A、即时强化B、定时距式C、变时距式D、定比率式E、变比率式【答案】BCDE
28. 下列选项中属于心智技能的是（ ）。
A、读书B、跑步C、记忆D、计算E、阅读【答案】ACDE
29. 下列属于影响自我效能感形成的因素的是（ ）。
30. 下面对德育工作者的论述正确的是（ ）。
A、主要活动是组织、控制德育过程B、启发、引导、促进受教者思想品德的形成C、引导学生向着目标方向发展D、是社会规范和社会道德的代言人E、应该在道德方面成为其他人的榜样【答案】ABCD
31. 美国心理学家奥苏贝尔从两个维度对认知领域的学习进行了分类，把学习分成了四类，分别是（ ）。
A、接受学习B、发现学习C、无意义学习D、有意义学习E、机械学习【答案】ABDE
32. 教师期望通过（ ）四种途径影响课堂气氛。
A、接受B、反馈C、输入D、认同E、输出【答案】ABCE
33. 态度的结构成分包括（ ）。
A、认知B、情感C、行为D、依从E、认同【答案】ABC
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34. 个体主观能动性由不同层次的内容活动构成，包括（ ）。
35. 下列选项中哪些属于学生学习的特点？（ ）A、以间接经验的掌握为主线B、有较强的计划性、目的性、组织性C、具有一定程度的被动性D、完全是主动的E、完全是被动的【答案】ABC
36. 皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括（ ）。
A、感知运算阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段E、抽象运算阶段【答案】ABCD
37. 知识的表征存储方式有（ ）。
A、命题网络B、产生式系统C、图式D、效果E、图像【答案】ABC
38. 教学媒体包括（ ）。
A、投影B、录像C、计算机D、黑板E、图片【答案】ABCDE
39. 分配学生座位时，教师应关注的因素有（ ）。
40. 学生这一因素主要从两方面影响学与教的过程（ ）。
A、群体差异B、年龄差异C、性别差异D、学习方式差异E、个体差异【答案】AE
41. 有效进行知识概括的方法是（ ）。
A、合理运用正例和反例B、运用变式组织感性C、科学地进行比较D、启发学生独立思考、自觉概括E、反复识记【答案】ABCD
42. 瓦拉斯 1926 年提出的创造性思维的阶段包括（ ）。
A、准备期B、酝酿期C、豁朗期D、验证期E、评价【答案】ABCD
43. 奥苏贝尔提出，组织学习的原则与策略是（ ）。
A、逐渐分化原则 B、整合协调原则C、先行组织者策略D、同化原则 E、练习原则 【答案】ABC
44. 影响学生学习的主要因素有（ ）。
45. 下列属于元认知计划策略的是（ ）。
A、产生待回答的问题B、阅读时对注意加以跟踪C、浏览阅读材料 D、设置学习目标E、分析如何完成学习任务【答案】ACDE
46. 教育目的要解决的问题是（ ）。
A、为谁培养人B、怎样培养人C、培养什么人D、怎样办教育E、办什么样的教育【答案】AC
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47. 加涅按照学习的结果将学习分为（ ）。
A、言语信息 B、智慧技能 C、认知策略 D、动作技能E、态度【答案】ABCDE
48. 我国《未成年人保护法》第四条规定，保护未成年人的工作应当遵循下列哪些原则（ ）。
A、保障未成年人的合法权益B、尊重未成年人的人格尊严C、适应未成年人身心发展的特点D、教育与保护相结合E、给未成年人最广阔的自由发展空间【答案】ABCD
49. 道德情感的表现形式有（ ）。
A、直觉的道德情感B、想象的道德情感C、伦理的道德情感D、实际的道德情感E、社会的道德情感【答案】ABC
50. 文化的人的心理、行为形态，具体指：（ ）A、学术活动B、社会生活方式C、学术机构D、精神风貌E、大众娱乐机构【答案】BD
51. 在有结构的问题的解决过程中，为找到解法，可以采用的策略是（ ）。 A、问题类化B、“手段—目的”分析C、问题分解D、想法—检验E、反思【答案】ABCD
52. 确定教育目的的客观依据会受到什么因素的影响（ ）。
A、受社会生产力和科学技术发展水平的制约B、受时代思想发展水平的制约C、受一定社会经济和政治制度的制约D、必须考虑历史发展的进程E、要依据受教育者身心发展的规律【答案】ACDE
53. 道德情感的内容主要包括（ ）。
A、义务感B、责任感C、事业感D、自尊感E、羞耻感【答案】ABCDE
55. 下列能够阻碍学生对知识的重现的是（ ）。
A、过度疲劳B、心情过分紧张C、缺乏信心D、注意力涣散E、动机过强【答案】ABCDE
56. 下列属于我国学校德育内容的有（ ）。
A、政治教育B、思想教育C、宗教教育D、道德教育E、生理健康教育【答案】ABDE
57. 班杜拉的观察学习过程包括（ ）。
58. 品德的心理结构包括（ ）。
A、道德认识B、道德情感C、道德行为D、道德观念E、道德信念【答案】ABC
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2020年浙江省衢州市《学前教育基础知识》教师教育
