《汽车电气设备构造与维修》课程标准
一、课程描述
（一）课程定位
《汽车电气设备构造与维修》是汽车运用与维修专业针对汽车机电维修工岗位能力进行的核心课程。
本课程构建于《汽车认识》、《安全用电》、《机械制图》、《钳工基础》等课程的基础上，主要培养学生利用现代诊断和检测设备进行汽车电器系统的故障诊断、故障分析、零部件检测及维修更换等专业能力，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。
通过本课程的学习，使学生学会分析电气各总成、零部件的结构、工作原理及它们之间的相互关系，了解电器部件各总成的调整内容。通过课程中的典型工作任务的学习活动过程，突出学生的实际操作技能训练，加强利用理论知识分析问题、解决问题的的综合能力，注重培养学生可持续的专业能力、方法能力、社会能力，并培养学生善于沟通和合作的品质，树立劳动观念和职业意识，以及环保、节能和安全意识，为实现学生从学校到企业的“短过渡”甚至“零过渡”奠定良好的基础。最终通过校企双方的量化考核，为企业提供合格的、熟练完成岗位工作任务的维修高素质技能人才。 （二）课程性质
1.本课程属于中等职业学校汽车运用与维修专业的一门主干专业课程，整个课程以“项目导向、任务驱动、教学做一体化模式”的教学理念进行设计。
2.本门课程是前期《汽车认识》、《安全用电》、《机械制图》、《钳工基础》等课程学习的后续课程，是学生就业的必备技能之一。 （三）课程作用
本课程任务是使学生具有汽车电气设备的基本知识和汽车电气设备维修的基本技能。通过本课程的学习，能提升学生的专业能力和社会能力，实现学与用的结合。一方面通过实践技能训练，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性，专业能力也得到提高；另一方面通过工学结合的学习，培养学生的职业道德与职业素养，为他们在以后的工作中顺利适应职业岗位打下基础。
二、课程目标
本课程能使学生从整体上初步认识电器检测与维修所需要的知识与技能，使学生具备一定的电气电路识读、调试、设备维修等知识及相关的职业能力，并能通过典型工作任务教学改革提高学生积极的行动意识和职业规划能力，培养学生的创新创业能力，为后续课程学习作前期准备，为学生顶岗就业夯实基础。同时使学生具备较强的工作方法能力和社会能力。 知识目标：
1. 掌握常见汽车电气设备的结构和基本工作原理。 2．掌握汽车电气设备的使用、维护及故障分析的知识。 3．了解汽车电气设备的新产品和新技术。 技能目标：
1．能正确使用汽车电气设备维修中常用的工具、设备、仪器和仪表。
2．掌握汽车常用电气设备的拆装和检修方法。 3．掌握常见汽车电路故障的诊断和排除方法。
4．能读懂汽车电路图，能用电路图分析汽车电路的基本工作情况。
5.能正确使用万用表、故障诊断仪、示波器及汽车电气实训台架等。
社会目标：
1.有较强的集体荣誉感和团队合作意识；
2.有积极进去、不断向上的敬业精神和诚实守信、吃苦耐劳的职业品质；
3.培养优良的企业7S管理品质，提升职业素养。
三、课程内容与课时安排（144课时）
学习领域 电源系统 起动系统 可根据实际情况增加授课时间，每个领域可适当增加2－4课时。 教学方法 理实一体 理实一体 教学课时 45 24 点火系统 照明、信号、仪表、警报系 辅助电气设备 全车线路 理实一体 理实一体 理实一体 理实一体 30 20 10 15 具体内容如下表：
建议领域 内容 要求 课时 1、掌握各类常用蓄电池的基本一、教学设施条件 结构和型号，蓄电池的正确使1、理实一体化教学实训室用方法，技术状况的检查与维一间，配备大众电气实训台护蓄电池的常用充电方法，常架6台、电气示教板5见故障的诊断 块、多媒体教学设备1套及2、理解蓄电池的基本工作原解码器、车用万用表、常用理、基本工作特性、容量及影仪器、工量具等。配备可同响因素； 电源系统 时满足50位学生教学的合45 和方法，国外常见车型蓄电池2、教学资料。校本教材的型号； 《汽车电气检修基础》每人3、了解蓄电池的其他充电种类作学习桌椅。 4、掌握常见硅整流发电机的基一套，配备教学相关的本结构、电压调节器的基本类PPT课件、视频等教学光型和电源系统的基本电路，发盘。如果有条件可配备一个电机和调节器的正确使用和维图书橱，放置与维修相关的修，电源系统的连线、故障诊技术资料。 断与排除； 二、教学模式和教学方法 5、理解硅整流发电机的工作原构建以岗位能力培养为核心理及工作特性，电压调节器的的“四双”人才培养模式，即基本工作原理； “双主体、双通道、双环6、了解硅整流发电机及调节器境、双阶段”的人才培养模的检测、调试方法。 式。教学过程实施项目导1、掌握起动机的组成，电磁操向、任务驱动、教学做一体纵强制啮合式起动机的结构、化模式，注重过程考核，加工作原理，常见起动电路和具强教学监控 有保护功能的起动电路、起动1、采用小组教学，一般每系统的维护及故障诊断与排组人数不超过12名同学。 除； 起动系统 2、通过小组合作，自主学24 2、理解直流串激式电动机的基习的形式开展教学。教学中本工作特性和减速起动机的基充分发挥学生的主观能动本工作情况； 性，学生自主分析教材，通3、了解起动机的分类、型号和过阅读手册，查阅资料学会起动机性能测试的内容和方相应仪器的使用，制定工作法； 计划，而后进行操作，操作4、启动系统故障的诊断与排完成后对工作进行评价。整除； 个过程由学生合作共同完1、掌握传统点火系的基本组成。 成，传统点火系的电路和各组3、在教学过程中，教师的成元件的结构、基本工作原主要工作是对学生给予必要点火系统 理； 的指导，监督和纪律维持，30 2、掌握电感储能电子点火系的对学生的学习结果进行评组成、电路，信号发生器的类价。 型和结构，各组成元件之间的4、实操采取合作或独立完线路连接； 成的形式开展，每一小组设3、掌握计算机控制点火系的功立操作人员、评分人员、记能及组成，各种点火系的正确录人员等，使教学活动能正使用和维护，点火系的故障诊常进行。 断与排除； 三、评价方法 4、掌握示波器和正时灯的正确1、采用过程评价为主的评使用方法； 价方式开展，每一个任务完5、理解传统点火系的工作原理成之后都进行一次评价，期和工作特性，传统点火系各组中、期末进行阶段式评价。成元件的有关工作特性，影响评价分为学生自评、小组评点火性能的因素； 价、老师评价三种形式。6、理解电感储能电子点火系的3、采取个人独立或合作完基本工作原理，信号发生器产成的形式进行操作，对学生生信号的基本原理，点火器的进行技能考核评价。 基本工作原理 4、期中、期末评价采取理7、理解计算机控制点火系的基论试卷的形式开展，各占总本工作原理； 成绩的15%，过程成绩占8、了解点火系主要组成元件的总成绩的70%。 型号和性能检测方法。 1、掌握照明、信号、仪表、警报装置的组成、基本电路、工照明、作原理，正确使用、维护和故信号、障诊断新方法； 仪表、2、掌握前照灯、电喇叭的结警报系构、检测与调整； 统 3、了解其他信号、仪表、警报装置的结构和调整。 20
《汽车电气设备构造与维修》课程标准
