人格。
3、礼仪熏陶
孔子说：“不学礼，无以立。”一个人从小如果不学礼貌，就难以立身处事。 少儿礼仪指少儿在学校、家庭、社会活动中必须遵守的一些简单的行为规范，如与人相处的礼仪、公共场所的礼仪、用餐的礼仪、学习的礼仪。少儿礼仪是现代儿童不可或缺的基本修养，是人之初的“必修课”。 ◆称谓礼仪：
（1）对父母长辈不能直呼姓名，更不能以不礼貌言词代称；要用准确的称呼，如爸爸、奶奶、老师、叔叔等。 （2）不给他人取绰号、说花名。 ◆问候礼仪：
向父母、长辈问候致意，要按实际、场合、节庆不同，采用不同的问候。 （1）父母下班回家：爸爸、妈妈回来啦。 （2）过生日：祝长辈生日快乐、身体健康。 （3）过新年：祝爸爸、妈妈新年愉快。
（4）当爸爸、妈妈外出时说：祝爸爸、妈妈一路平安、办事顺利。 （5）当爸爸、妈妈外出归来时说：爸爸、妈妈回来啦，辛苦了。
（6）自己告别家人时：您放心吧，我会照顾好自己。离家时间较长要打电话问候家人。
（7）早起后问爸爸、妈妈早上好。 （8）睡觉前祝爸爸、妈妈晚安。 ◆生活礼仪：
（1）用餐礼仪：学会正确的用餐姿势；注意保持桌面、地面、碗内的干净与整洁；初步学会与人共餐时的礼节。
（2）仪容仪表：能养成保持身体和服装整洁、卫生的习惯；学会用正确的
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姿势坐、站、走。
（3）交往礼仪：在与人交往中，养成使用礼貌用语的习惯，初步学会与人交谈的礼节；初步学会做客的礼节；能尊重父母、长辈，会根据具体情况与他们打招呼。
◆公共场所礼仪：
遵守公共秩序和交通规则；在公共场所活动时能谦让，会尊重和原谅别人。 ◆学习礼仪：
在活动中做到会举手、会倾听，服从活动的规则；在活动室内做到三轻：走路、说话、搬桌椅轻轻；学会商量，能尊重别人的意见；观看同伴的演出时，能保持安静、守秩序，结束后会鼓掌表示感谢。 ◆用餐礼仪：
（1）师长的榜样作用：师长的言行举止、各种习惯都是影响孩子的最根本因素。要想孩子改正不良习惯，形成良好的饮食习惯，只有首先从自己做起，尽量让孩子与父母一道用餐，并给孩子树立一个好榜样，久而久之，孩子就会从父母身上学到不少用餐时应遵循的礼仪。
（2）在孩子独立进餐时，师长应给予大力的支持，并把下面的基本规则一点一滴地教给孩子： 饭前一定要洗手；
在用餐过程中，必须保持桌面的整洁； 细嚼慢咽，餐食在口中时不说话； 不能用手玩饭粒、饭团；
不要把吃不完的东西放回菜盘里；
当与许多人一起用餐时，不能把自己喜欢的菜拖到自己面前； 吃东西、喝汤要不出声，不要发出啧啧的声响；
尽量避免打嗝，实在忍不住时，也应紧闭嘴唇尽量不要发出声音；
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不翻捡盘中食物，筷子上沾有食物不要夹菜；
吃饭时要量力而行，最好是能把碗里的饭吃完，不要剩饭； 吃完饭要将残渣收拾在自己的碗里，座椅放正。 （3）在游戏中培养：
可以和孩子玩一些餐厅里的游戏。比如：让孩子和爸爸做客人，妈妈做餐厅的服务员。最后由服务员评选一位“最佳顾客”或是“最有礼貌的顾客”等等。
（4）细心指导，耐心教育：
如果孩子有不好的表现不要人前教子，要顾全孩子的面子，在事后和他讨论他行为上的不妥。切忌在孩子表现不好或是屡次不改时失去耐心，因为一味的责备、打骂孩子只会让他与家长越来越对立，让事情变得不可收拾。 4、习惯养成教育：
行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。成功教育从习惯养成开始。古人云：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。
教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。少儿是养成行为习惯的关键时期。在教育实践中，要注重以多种有效的方式来帮助孩子养成良好的行为习惯。 （1）习惯养成教育的内容：
习惯养成教育包括正确行为的指导和良好习惯的训练。具体教育内容分为“四个习惯”，即生活习惯、卫生习惯、学习习惯、安全习惯。其中生活习惯包括饮食、睡眠、排泄、盥洗、穿衣等；卫生习惯包括个人卫生、生活环境卫生、卫生保健等；学习习惯包括学习物品使用和学习品质培养等；安全习惯包括安全常识和自我保护等。
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（2）习惯养成教育的目标：
生活习惯培养目标：培养少儿良好的作息习惯、睡眠习惯、排泄习惯、饮食习惯、进餐习惯、整理习惯等，形成健康、科学、文明的生活常规。有独立做事的意识和较好的生活自理能力，能够做到自己的事情自己做。 卫生习惯培养目标：帮助少儿了解和掌握初步的卫生常识和技能，逐步提高少儿的生活自理能力；帮助少儿获得预防常见病的简单知识，初步培养少儿不怕伤痛、乐于接受预防接种和疾病治疗的态度及行为。
学习习惯培养目标：培养少儿的学习兴趣，好问乐学；培养少儿的注意力，爱动脑筋勤于思考；培养少儿遵守学习纪律，具有学习的主动性、积极性和坚持性；培养少儿学习时能与同伴互助、合作和分享。
安全习惯培养目标：培养少儿安全和自我保护的意识与能力，了解生活中的安全标识；了解身体主要器官的功能及重要性，懂得自我保护常识；养成集体活动中的规则意识，了解户外活动中的自我保护方法。
（3）行为习惯养成的参照——《弟子规》：
父母呼，应勿缓； 父母命，行勿懒； 父母教，须敬听； 父母责，须顺承； 出必告，反必面； 或饮食，或坐走； 长者先，幼者后； 称尊长，勿呼名； 尊长前，声要低； 便溺回，辄净手； 对饮食，勿拣择； 步从容，立端正； 宽转弯，勿触棱； 置冠服，有定位； 勿乱顿，致污秽 用人物，须明求； 借人物，及时还； 读书法，有三到； 心眼口，信皆要； 列典籍，有定处； 读看毕，还原处。 （三）乐教课程规划
《孝经》中说：“移风易俗，莫良于乐。”如果要让孩子有礼貌、有秩序、有教养、有爱心，从小就要让他听尽那些流传千古的中外古典音乐。选择音乐的重心是健康、优雅和高度的文化内涵，并适合儿童心智特点欣赏为原则，或安详
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沉静、悠远深邃，或优雅和畅、古朴自然，或天机流露、灵动活泼，或同步于生命、宇宙同律“波动”的西方经典音乐??无论长幼，于其中涵养性情、开启灵智、和谐身心，其乐陶陶。所以说对儿童进行正确的音乐教育是非常重要的。
德音雅乐课，主要在音乐课程中落实。 ◆课程实施：
（1）音乐课：赏学“德音雅乐”
《史记》有云：音乐者，所以动荡血脉，通流精神而和正心也。在生活中，有歌有诗；在生命中，有爱有美。乐者，发于心而感于物，德音雅乐是我们人类心性自然的流淌，一歌一词，含意隽妙。音乐课上，精选如《生命之河》《中华民族》《儿行千里》《母亲》《推动摇篮的手》《七劝行善歌》《妈妈对我说》《爸爸的草鞋》《不要认为自己没有用》等。让孩子欣赏，让孩子学唱，让孩子在清雅音乐中，放下生活的嘈杂与喧嚣，把握当下，感受妈妈的心、父母的爱，帮助身边的人，让社会充满爱，充满情，充满真淳。
（2）经典音乐环绕式熏陶
精选中外经典音乐，根据不同时间不同场景有选择的进行播放，让孩子在潜移默化中接受德音雅乐的熏陶洗礼。比如早晨播放使人精神振奋、积极向上的音乐，下午播放宁静优雅的音乐，课间、游戏背景音乐以活泼、流畅、色彩明净为主，进餐音乐播放舒展流畅、愉悦平静的，午休时微声播放“爱和乐”的曲目??。 适合乐教的中国古典音乐有：
1 阳关三叠 2 太极 3 秋水悠悠 4 梅花三弄
5 凤求凰 6 无来无去 7 空山寂寂 8 寒窗读夜 9 岭头山色 10梵声万里 11细雨松涛 12普安咒 13捣衣 14玉树临风 15欸乃 16关睢 17卧龙吟 18秋风词 19古风操 20春江花月夜 21韦编三绝 22潇湘水云 23广陵散 24岳阳三醉
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