以道明心 以德修身 以艺养气 以文化人
——西郊实验学校传统文化特色班课程规划方案
(初 稿)
一、教育定位:
传承中华文化 融汇西方理念 完善现代教育 造福沂蒙子弟 二、教育宗旨:
遵循国家教育方针 遵循人性发展规律 遵循经典传承规律 遵循现代教育规律 三、教育理念:深度养心 高端树人 四、教育目标:养正 养静 养厚 养和
五、教育愿景:内正外和 心正气和 人正家和 风正世和 六、教育原则:古与今合 中与西合 动与静合 家与校合 七、师资标准:
(一)基准:
人品过硬,身心健康,亲和稳重,学习力强。 (二)内质:
1.注重修身养德:教师注重自身的德养修行,敦厚善良,恭和懂礼,谨守善道,内求明达。
2.崇尚传统文化:教师真心认可传统文化,崇尚学习传统文化,发心践行传统文化、立志弘扬传统文化。首先以文化己,然后正己化人。
3.热爱教育事业:教师有教育情怀,真正热爱教育事业,愿意致力于教育实践和教育研究,有立身教育、献身教育的价值追求和笃定态度。
4.真心喜欢孩子:教师真正喜欢孩子,乐于亲近孩子,懂得照顾孩子,擅长引领孩子。
1
八、教育内容:
(一)四大常规课程:
1.经教:经典诵读课,读诵中华传统文化经典,培养博厚的学问根基。 2.礼教:品格养成课,传承古今优秀德行规范,修养良好的行为习惯。 3.乐教:德音雅乐课,熏陶中外经典音乐名曲,涵养优雅的品位情操。 4.娱教:益智娱教课,开展益智增趣游戏活动,保养纯净的稚趣童心。 (二)四大特色课程:
1.习静:沐乐安坐,养心调神,克浮去躁,培养定力。 2.习书:习练书法,欣赏书画,陶冶美感,涵养雅操。 3.习武:熏习武术,健体强身,开发右脑,开智启慧。
4.习劳:深入生活,体验劳作,培养习惯,锻炼意志。 九、教育规划:
◆四大常规课程 (一)经教课程规划
经教即儿童读经教育。在儿童养性的重要时期,让孩子背诵一些中华传统的人文经典,孩子会终身难忘。读经不但能涵养儿童的性情,提高记忆力,增加识字量,奠定其内在气质和文学功底,更有助于儿童人格的养成及人生智慧的获得。而且有助于孩子小学、中学时写作能力和阅读能力的提高,对其将来的知识结构、文学素养都具有重要的意义。儿童的经典教育总括地说,只有两个重点,即是:从教材说,自小就让他接触“最有价值的书”,“永恒之书”;从教法说,就是要他多念、多反复,乃至于会背诵!“读书百遍,其义自见。”因儿童集中力有限,所以以时间短、次数多为佳,分几个时段背诵。
经典诵读课,在语文课程中落实。 1、经典诵读次第:
(1)一、二年级:《弟子规》《百家姓》《三字经》《千字文》《神童诗》
2
(2)三、四年级:《孝经》《笠翁对韵》《龙文鞭影》《诗经》《千家诗》 (3)五、六年级:《大学》《中庸》《论语》《道德经》《千家诗》 (4)备选:《孟子》《易经》《黄帝内经》《声律启蒙》等。 具体实施将针对进度现况和学生基础,适时微做调整。 2、识字课程规划:
每年识字1000个,每月120字,每周30字,每天6个字。
(1)环境:潜课程环境布置,手写并张贴书法,原汁呈现所识汉字。 (2)课程:每天1节识字课,30个字,通过游戏、活动等形式多次出现。 (3)复习:老师随身携带字卡,在课间、饭间或游戏中反复呈现,让孩子在无意识中轻松复习所识汉字。
(4)家教:每周(或每日)发书法识字卡,供家长陪孩子一起复习。 3、阅读能力培养: (1)学校环境熏陶及引导。 (2)家庭环境熏陶及引导。 (3)引导孩子阅读经典。 (4)引导孩子阅读绘本。 (5)引导孩子经常翻书。 (6)引导孩子逐页翻书。 (7)开展阅读展示活动。 (二)德教课程规划
蔡元培说:“教育者,养成人格之事业也”。真正的教育是人品的塑造,是精神的培养,是人生格局的奠基;真正有效的教育是直指人心的教育!常规的家庭教育和学校教育大多偏重于知识和技能的传授,偏重于智力领域的培养,缺乏文化的熏陶与人格的培养和非智力因素的开发。而教育是一个培养人的全面发展的过程,引导孩子学会做人是教育的核心。传统文化教育的目标非常明确,就是通
3
过立体化、系统化、标准化的国学启蒙教育,让孩子先学做人,后学做事。
品格养成课,在生活、活动、班会中落实。
德教课程包括四项内容:孝道教育,善德教育,礼仪熏陶,习惯养成。 1、孝道教育:孝敬父母,学会感恩
百善孝为先,孝为做人之根本;学会感恩,才能体验快乐,收获幸福。希望通过孝道和感恩教育,从小给孩子种上一粒孝敬和感恩的种子,激发孩子从小要孝敬父母、尊敬长辈的情感,让孩子体验用实际行动孝敬父母、尊敬长辈。
◆课程目标:让孩子逐步知道,孝敬父母包括哪些方面?
(1)注意安全,不要让爸爸妈妈担心(培养孩子的安全意识:不随便跟陌生人走;不吃陌生人给的东西;上下楼梯靠右行;基本交通规则的灌输)
(2)知道爸妈手机号,具体家庭住址 (3)好东西先跟长辈分享
(4)帮爸爸妈妈做家务,减轻爸爸妈妈的负担
(5)自己的事情自己做 ◆课程实施:
(1)故事课:给孩子讲有关孝亲感恩的故事。
(2)视频课:让孩子观赏有关亲情教育的视频、课件,如《二十四孝》。 (3)音乐课:让孩子学唱孝亲感恩歌曲,如《母亲》《跪羊图》等。 (4)班会课:让孩子交流父母所从事的工作和工作的时间,启发并引导孩子感受父母的辛苦,感受父母无私和伟大的爱。
(5)行为:引导孩子定期给父母洗脚、捶背,引导孩子和父母交流感受。 2、善德教育
中华文化的道德准则,全人类的伦理价值观念,人类弘扬和践行的道德价值观念,最后都应归结到“善”。教育的原点是育人,育人的原点是育德,育德之本在行善。《国语》:“善,德之建也。”《大学》:“大学之道在明明德,在亲
4
民,在止于至善。”一个人道德高尚,意味着他的人生有了追求与动力,他的生命处于更高的境界,他的人生才会精彩。
◆课程目标:长养孩子的善心、善言、善行。
善心:培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质,要充满爱心、拥有孝心、富有同情心、具有感恩之心等。
善言:培养和教育学生语言文明,会恰当使用礼貌用语,懂得“一句好话暖人心”的朴素道理,要会安慰人、会鼓励人、会理解人等,不断送给他人温馨与祝福。
善行:培养和教育学生养成良好的行为习惯,能积极为他人做好事,主动为需要帮助的人提供方便,自觉为社会和他人做一些力所能及的善事,对人有礼貌,与人和睦友好相处,与自然和谐一体等。
推行善德教育,就是要引导学生从小拥有善心、树立善念、实践善行来实现人格的优化与完善,从而积善成德,养成高尚的思想品质和良好的道德情操。达到“一个学校教育一批学生,一个孩子带动一个家庭”的社会效应,达到全社会参与,全方位育人的目的,形成“人人崇善、人人向善、人人行善”的社会道德新风尚,推动全民道德水平的提高。
◆课程实施:
(1)故事课:给孩子讲有关行善养德的故事。 (2)视频课:让孩子观赏有关行善养德的视频、课件。 (3)音乐课:让孩子学唱扬善养德歌曲。
(4)班会课:让孩子互相交流帮助人、做好事的过程、感受和收获。 (5)“日行一善”活动:通过实施“日行一善”教育实践活动,使学生充分体验习善、行善、扬善的快乐,逐步实现由“日行一善”到“时时行善”,最终实现“善行一生”。通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善,让学生“勿以善小而不为”,从而积善成德,形成健全的
5
传统文化特色班课程规划方案
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)