举例说明人体的激素参与生命活动调节。 课标要求 【活动建议】收集糖尿病或地方性甲状腺肿病的资料。 1.本节主要学习以下两个问题：一是内分泌腺的特点、种类、位置和它们所分泌的激素及其作用(既是重点又是难点)；二是激素调节与神经调节的关系。 课标解读 2.教材将激素调节放在本章的最后，目的是强调人体生命活动主要受到神经调节的影响，其次才是激素调节，使学生对生命活动调节有一个完整的认识。 说出人体内分泌腺的特点、种类、位置和它们所分泌的激素；说出生长激素、甲状腺激素、知识目胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现；举例标 说明人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。 通过讨论“甲状腺激素对蝌蚪发育的影响”，获得研究激素功能的基本方法；尝试设计对照教学目标 能力目实验；通过分析资料，提高学生的综合分析、标 获取信息的能力、语言表达能力，能简述探究活动的大致过程；学习用表格归纳总结知识。 情感态度 与价值观 引导学生阅读科学家的故事，使学生感受到科学家研究的伟大成就和科学家用于探索，不为名利的科学精神。通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命意识。 第1页/共14页
人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的重点 重点难点 难点 实验。 准备有关人体内分泌系统的资料及自制课件；准备探究甲状腺激素促进蝌蚪发育的作用的对照实验(参考教材提教学准备 供的资料)。搜集有关内分泌系统疾病的资料。搜集预防糖尿病的资料。 激素调节这节课学生比较生疏，难以理解，成为本节教学中的难点，教师可利用生长激素、甲状腺激素和胰岛素分泌异常的临床症状，通过照片、挂图或录像材料等感性教学策略 知识入手，用直观的手段辅助教学。通过对比侏儒症和呆小症，地方性甲状腺肿和糖尿病等激素分泌失常时的表现归纳总结本节知识。 教学环节 教师活动 展示侏儒症、巨人症、甲状腺肿等图片，让学生指出所患病症。 导入新课 根据学生回答的情况，加以说的提问。 明，并由此导入新课：激素调节。 构成内分 出示：外分泌腺和内分泌腺的图 通过观察、分析、讨泌系统的 片。 第2页/共14页
激素；几种主要激素的作用及分泌异常时的表现。 人体的激素参与生命活动的调节；设计对照学生活动 观看图片，回答老师论，找出内、外分泌腺主要内分 1.比较内、外分泌腺的区别。 泌腺 2.归纳出内分泌腺的特点。 出示：人体内分泌系统图。 的不同之处，并归纳内分泌腺的特点。 提问：1.人体的主要内分泌腺？ 要练说，先练胆。说话 2.每一个腺体的位置及分泌的胆小是幼儿语言发展激素？ 3.做游戏：师说学生指。 注意： 的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤； 胰腺：(1)既是内分泌腺又是外分有的声音极低，自讲自泌腺。(2)既分泌消化液又分泌激听；有的低头不语，扯素。 衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼第3页/共14页
人教版七年级生物下册教案：第四单元 第六章 第四节 激素调节
