人口迁移影响因素教案
【篇一：《1.3 人口迁移》教案】
湘教版地理必修Ⅱ第一章第三节 《人口迁移》 一、教学目标 1、知识与技能
（1）了解人口迁移的概念和分类，了解我国当代人口迁移的特点。 （2）理解人口迁移的“推拉理论”，明确引起人口迁移的主要因素。 （3）正确认识人口迁移对环境的影响。 2、过程与方法
（1）通过实例对比，明确人口流动与人口迁移、国际迁移与国内迁移的区别。
（2）通过阅读材料，分析案例，归纳出影响人口迁移的因素。 3、情感、态度与价值观
学生通过分析教材中案例影响人口迁移的原因，激发学生学习地理的兴趣，同时认识到人口迁移也是一个地区人口数量变化的原因之一，全面认识人口的发展理论，形成科学的人口观、环境观和全球意识。
二、教学重难点
1、教学重点：影响人口迁移的主要因素、人口迁移的影响。 2、教学难点：人口迁移的“推拉理论”。 三、教学方法
直观演示法、自主学习法、活动探究法。 四、教学过程
【导入新课】多媒体展示走西口的视频和从古到今人口迁移的图片和材料，根据课程标准、考纲、学情引出本节课学习目标。 （一）人口迁移的概念与分类
【自学探究】学生看书自主学习，学生回答后，教师给出激励性评价，然后教师根据学生回答，进行补充强调。
1、引起一个地区的人口数量的变动与哪些因素有关？
人口自然增长：出生率、死亡率（影响全球人口数变化）
人口机械增长：人口迁移区域人口变化的重要因素，对全球人口数无影响 由。
3、人口迁移分类：
掌握按人口迁移空间范围的不同，人口迁移可分为哪几种类型？（国际人口迁移和国内 人口迁移两种类型。）
结合教材第 17 页活动第 2 题，完成相关内容。
分组讨论：按人口迁移方向，国内人口迁移可分为哪几种类型？ a由农村到农村的人口迁移
b由农村到城市的人口迁移（亦即人口城市化过程） c由城市到城市的人口迁移
d由城市到农村的人口迁移（亦即逆城市化过程） （二）引起人口迁移的因素
清代，大批华北饥民为什么要“闯关东”？自改革开放后，东北地区许多人口为什么返乡回迁？引起人口迁移的因素还有哪些？ 思考讨论：人口迁移理论——推拉理论
推力：原定居地排斥人口的因素（自然环境因素、社会经济因素、政治因素）。
拉力：新定居地吸引人口的因素（自然环境因素、社会经济因素、政治因素）。
中间障碍阻力：主要包括距离远近、物质障碍、语言文化的差异，受到交通和迁移成本的影响。
对于迁入地来说，拉力因素大于推力因素；对于迁出地来说，拉力因素小于推力因素。 【合作探究1】
①美国本土老年人在退休后由东北部的“冷冻地带”向南方的“阳光地带”迁移。 ②沙漠地区因缺水引起的人口外迁。 ③农民因耕地不足发生人口迁移。
④大庆、攀枝花吸引大量工人、技术人员和家属迁入。 ⑤20世纪非洲干旱造成的环境难民。
学生小组合作，归纳出引起人口迁移的自然生态环境因素：气候、土壤、水、矿产资源、自然灾害。 【合作探究2】
⑥20世纪80年代，深圳、珠海等经济特区的设立，导致大量人口迁入。
⑦三峡工程大移民。（阅读p19材料）
⑧近几个世纪以来，人类越来越大规模、大范围、大跨度的人口迁移，在很大程度上得益于交通和通讯的发展。
学生小组合作，归纳出引起人口迁移的经济因素：经济发展水平、交通通信、大型工程建设。
思考：三峡工程移民属于“环境移民”吗？
不属于，由生态环境条件恶化而引起的移民，称为“生态移民”或“环境移民”。
【合作探究3】
⑨我国六、七十年代知青下乡。（阅读p19材料)
⑩美国的反恐怖战争，引起大量阿富汗难民流入巴基斯坦等国。 ⑾中国历史上迁都引起的人口迁移。
学生小组合作，归纳出引起人口迁移的政治因素：政策、政治变革、战争。
【合作探究4】
⑿科技人员出国留学。
⒀为了解决夫妻两地分居的问题引起的人口迁移。 ⒁李老师把年迈的父母带到嘉兴定居。
⒂印巴分治与人口迁移。（阅读p21材料）
学生小组合作，归纳出引起人口迁移的社会文化因素：家庭婚姻、文化教育、宗教信仰 【学有所获】 【案例分析】
罗老师，湖南娄底人，家住农村，1998年9月就读于湖南湘潭师范学院，2002年8月任教于江苏灌南第二中学，结婚后，为了与爱人团聚，于2005年8月调到湖南桃源第一中学任教，每年春节回老家探亲。
思考：罗老师经历了几次人口迁移？引起罗老师迁移的因素主要有哪些？
（三）人口迁移对环境的影响 【小组竞赛】
日前，中国新闻网发布新闻称：深圳市委书记王荣明透露深圳将在未来三到五年削减人口至1000万以内，而多余的500万人口则要转移到周边城市，其中大亚湾则需要接纳深圳至少200万深圳居民，深圳市政府将全力配合惠州市政府优先做好大亚湾同深圳一体化工作，争取在交通体系，医疗保险等方面率先推动一体化工程。
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