自然结构和社会结构。影响各级各类学校在教育结构中所占比例的因素是人口的年龄结构。
7、社会生产的两个方面：生产力和生产关系，其中生产力是社会生产中最为活跃和革命的因素。
8、决定教育目的性质的社会因素是政治经济制度。
9、文化发展与教育：文化对教育具有价值定向作用；文化发展促进学校课程的发展。 10、西方社会学家对社会的理解： （1）法国塔德：社会是具有共同心理的人们的集合； （2）美国派克：社会是一种包括人类行为习惯、情操、民俗等在内的遗产；（ 3）法国迪尔凯姆：社会是一种建立在个人意识上的独立实体。 11、体现教育价值与功能的标准是受教育者个体品质的形成。
12、导致近代学校增设物理、化学、生物等课程的主要原因是生产力和科学技术的发展。 二、简答题
1、简述生产力对教育发展的影响和制约作用。(P102) （1）生产力的发展为教育发展提供了基础性条件。 （2）生产力的发展制约着教育目的。 （3）生产力的发展制约着教育内容的选择。
（4）生产力的发展影响着教学方法、教学手段和教学组织形式的改革。 （5）生产力的发展还决定着教育发展的规模和速度。
2、科技进步对教育的影响主要表现在哪些方面？（P110） （1）科技进步是现代教育发展的根本动因。 （2）现代科技知识已成为现代教育的主要内容。 3）科技进步改变了教育技术。 3、现代社会的特征。（P95）
（1）现代社会是商品经济的社会。 （2）现代社会是科学化的社会。 （3）现代社会是一个民主化、法制化的社会。 （4）现代社会是革命性社会。 4、简述现代社会对教育系统影响的双向性。96
（1）现代社会的总体特征预制教育的状态和走向； （2）现代教育的发展不断强化或复制着现代社会的特点。
5、为什么不同的生产方式决定着社会的不同性质？（P94）
（1）物质资料的消费是人类赖以生存的保障，故物质资料的生产是人类社会赖
以生存的保障；
（2）生产方式决定着一个社会的面貌，社会的基本制度、阶级构成以及政治、法律、价值规范等都是由生产方式最终决定的；
（3）生产方式的变革决定着社会从一种形态向另一种形态的转变，当一种生产方式被另一种生产方式所取代的时候，依附于原来生产方式之下的社会制度也必然跟着改变。 三、论述题
1、社会政治经济对教育的制约作用有哪些？（P105）
（1）社会政治经济制约着教育目的。教育要培养什么样的人，使受教育者具有什么样的思想品德和政治方向，这是由社会的政治经济所决定的。教育最明确地反映着统治阶级的需要，教育是政治统治的强有力的工具。 （2）社会政治经济决定着教育的领导权。在人类社会中，谁掌握了生产资料，掌握了政权，谁就支配了精神生产资料，掌握着教育的领导权。在阶级社会里，统治阶级对教育领导权的把握主要表现在： A、通过国家权力机构对教育实行控制或管理。统治阶级总是利用政治力量来颁布教育方针、政策，制定教育目的和制度，规定教育内容、派遣和任免教育行政人员和教师等，并以此来控制教育的领导权。 B、利用经济力量的控制来达到对教育的领导。国家和统治阶级可以用拨款、捐献教育经费等办法，有效地控制教育权。 C、以思想宣传上的优势力量来影响控制教育。统治阶级利用国家的宣传机器，将自己的思想价值观念传播给社会，左右教育工作发展的方向。 （3）社会政治经济影响和制约着受教育权的分配。由于社会生产力发展所提供的基础性条件的制约，一个社会的受教育机会是有限的，那么谁有受教育权，谁无受教育权，以及受什么样程度的教育，都是由社会的政治经济制度所决定的。人们在受教育权上的差别实质体现着社会政治地位的差别。 第五章 教育与社会发展（下） 一、选择题
1、教育功能的结构：教育的本体功能与社会功能；教育的正功能与负功能。 （1）教育是促进个体社会化的有效形式，这一命题表述了教育的本体功能。 2、教育最基本的职能是培养人。
3、促使人实现社会化的最有效形式是教育。
4、现代教育的社会功能：人口功能、经济功能、政治功能、文化功能、科技功
能。 5、教育的人口功能表现为减少人口数量提高人口素质。
6、人口的文化结构指社会分工的纵断面即学历层次的构成；人口的职业结构则指社会分工的横断面即职业类别的构成。
7、提出人力资本学说的是舒尔茨《人力资本投资》；揭示了教育的经济功能。 8、教育的文化功能：教育对社会文化的传承功能；教育对社会文化的选择功能；教育对社会文化的传播功能；教育具有创造文化的功能。
9、教育的科技功能：教育可以实现科学知识的再生产；教育可以生产新的科学知识、新的生产力。
10、高等学校的双重任务是教学和科研。
11、欧洲古希腊出现了科学研究和教学相统一的学园—缪司学园；“洪堡式”大学的传统是由柏林大学传承的，遵循“研究与教学统一”的原则。
12、《中共中央关于教育体制改革的决定》的发布时间是1985年。 13、现代社会质量的核心制约因素是人口质量。 14、实现精神文明的基本途径是教育。 15、教育现代化的最高目的是实现人的现代化。 16、实现教育现代化的核心是教师素质的现代化。
17、全体国民受教育程度的高低与人口出生率的高低成反比，这说明教育可以控制人口数量。 二、简答题
1、简述教育的政治功能。（P128）
（1）通过培养一定社会所需要的合格公民和政治人才去实现教育的政治作用。 （2）通过宣传统治阶级的思想意识，制造一定的社会舆论为政治服务。 （3）组织学生直接参加社会的政治活动，把学生作为现实的政治力量使用。 （4）通过教育制度，实现对受教育者的阶级或阶层的选拔，使原有的社会政治关系得以延续和发展，或者加速改变旧的社会政治关系。 2、简述教育现代化的内容。（P142）
教育观念现代化；教育内容现代化；教育条件设备现代化；教育管理现代化；教师素质现代化。
3、简述教育管理现代化的内容。
（1）教育管理体制上，有利于教育的高质高效运行，促进教育发展。 （2）教
育管理的思想原则上，提高决策的民主化和员工的参与程度。 （3）教育现象是以教与学为主体形式的客观存在。 4、简述现代教育本体功能的主要内容。（P116）
（1）加速年轻一代身心发展与社会化的进程—人的培养。 （2）人类精神文明的传递与继承—社会遗传。 （3）经验和人才的选择—科学筛选。 5、教育现代化的价值追求是什么？（P144）
教育的普及化；教育的国际化；教育的民主化；教育的法制化；教育的个性化；教育的多样化；教育的整体化；教育的终身化。
6、教育通过哪些途径实现其文化传播功能？ （1）校际之间的文化交流与传播。 （2）互派留学生。
（3）国际之间的文化教育交流与传播。 （4）信息网络交流。 三、论述题
1、试论教育在我国社会主义现代化建设中的地位和作用。（P138）
（1）教育是我国社会主义现代化建设的战略重点。 1982年，党的十二大把教育和科技列为经济建设的三大战略重点之一。1987年党的十三大又进一步指出：“百年大计，教育为本。必须把发展教育事业放在突出的战略位置。”1992年，党的十四大报告再次指出：“科技进步、经济繁荣和社会发展，从根本上说取决于劳动者的素质。培养大批人才，我们必须把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德和科学文化水平，这是实现我国现代化的根本大计。”1996年3月17日第八届全国人大四次会议批准的《中华人民共和国国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》中指出：“促进国民经济持续、快速、健康发展关键是实行两个具有全局意义的根本性转变，一是经济体制转变；二是经济增长方式从粗放型向集约型转变。”为了实现这两个转变，“要实施可持续发展战略和科教兴国战略”，“面向经济建设，加快科技进步，优先发展教育，提高国民素质”。党的一系列政策说明，教育在我国社会主义现代化建设中处于十分重要的战略重点地位、百年大计地位、优先发展地位。 （2）教育对我国社会主义现代化建设中具有突出的促进作用。 A、在现代社会中，科技是第一生产力。科技进步靠人才，人才培养靠教育。现代社会是技术、智力竞争的时代，实质上也就是人才的竞争、教育的竞争。因此，一个国家要保持科学技术上的优势
就必须重视教育的发展和人才的培养。 B、教育是提高人口质量的重要途径。现代社会质量的重要指标是人口质量，而改善人口质量的重要途径是教育。 C、教育是提高劳动生产率的重要因素。劳动生产率的提高取决于劳动者受教育程度的提高和科学技术水平的提高。 D、教育又是建设社会主义精神文明的重要内容和手段。社会主义精神文明建设包括文化建设和思想建设两个方面，文化建设需要教育的实施和普及，以提高全民族的科学文化水平，思想建设也必须依靠教育的灌输和培养，所以教育是实现精神文明的基本途径。 综上所述，把教育作为经济建设的战略重点是中国共产党人的远见卓识，是符合社会主义建设客观规律的英明决策，也是教育为社会主义现代化建设服务的必然要求。 2、 结合我国现代化建设实际，论述教育的经济功能。（P126）
1、 教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重
要手段之一。 马克思主义认为，人是生产力中最重要的因素。 这里所指的人，是具有一定智力、生产经验、生产知识和劳动技能的人，当人们还不具有任何科学知识和生产经验、劳动技能时，只能是一种可能的生产力。马克思主义又认为，科学技术是生产力，当科学技术还没有被劳动者掌握并运用于生产之前，只是知识形态的潜在的生产力。教育的一个重要作用是使上述两种可能的、潜在的生产力结合起来，也就是使科学知识和人结合起来，把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力。
（2）教育是提高经济效益的重要前提。 经济效益的提高一方面来自劳动生产率，一方面来自劳动者的精神投入。通过教育和训练，可全方位提高劳动者素质，并进而提高经济效益。这主要表现在： A、提高劳动者对生产过程的理解程度和劳动技能技巧的熟练程度，从而提高工作效率。
B、能合理操作、使用工具和机器，减少工具的损坏率。 C、提高学习知识和技能的能力，能缩短学习新技术或掌握新工种所需的时间。 D、提高创新意识和创造能力。 E、提高加强生产管理的愿望与能力。
（3）教育是经济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值。 在现代生产中，推动经济发展的不再是劳动力的数量，而主要是劳动力的质量，即提高工人的熟练程度，加快科学技术在生产上的迅速应用。而这些人力资源的开发，
《教育学原理》重点归纳总结-教育学原理重点笔记
