2、通过感官来发现
教学目标：
1、通过学习，知道眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，认识到感觉器官可以帮助我们感知周围的世界，每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。
2、通过对比探究活动，明白用多种感官观察事物，能够更全面、更确切的了解事物的信息。
3、通过学习体会到视力障碍、听力障碍残疾人的痛苦，认识到在日常生活中，我们要尊重、关心残疾人，并能够提供一些力所能及的帮助。 教学重点：
通过学习，认识到眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，了解这些器官的作用。 教学难点：
通过对比探究活动，认识到利用多种感官同时观察事物，能够获得更确切、更全面的信息。 教学准备：
石块、一杯白醋、桔子、乒乓球、纸巾、牙签、纸杯、学生活动记录单、词卡、多媒体课件等等。 预习要求：
观察我们生活中的残疾人，看看他们平时是怎样生活的，初步体会残疾人生活的痛苦。 教学过程： 一、导入新课
1.谈话：同学们，刚才你们怎么都安静下来啦？（生：听到了铃声） 2.提问：我们是用身体的哪一部分听到这上课铃声的？（生：耳朵） 4.思考：我们用耳朵倾听就知道上课，那我们还可以用身体的哪些部位观察周围发生的事情？
4.学生交流：眼睛、小手、嘴巴（舌头）、鼻子。
5.小结：我们身体的这些部位，它们有一个共同的名字叫感官（板书课题）：“通过感官来发现”。这节课，我们就要利用这些感官帮助我们进行观察发现。 【评析】从学生的生活入手，唤起体验，帮助学生快速聚焦本课主题——感官，初步了解眼、耳、口（舌）、鼻、手（皮肤）都是人体的感觉器官。由于课才开始，学生会认为嘴巴、手是感官，教师不用急着否定，可以在接下来的探究活动中体悟发现，做进一步地探究与概念纠正。 这些感官怎样帮助我们观察周围的事物？ 2、全班交流，教师相机引导： 耳朵——听觉，可以听到外界的声音。
眼睛——视觉，可以看到事物的形状、颜色、大小等等。 鼻子——嗅觉，可以闻出香、臭、酸、腥等气味。
舌头——味觉，可以尝出各种各样的味道，如酸、甜、苦、辣、咸等等。 皮肤——触觉，可以感知外面的世界，判断物体的冷和热、坚硬和柔软、光滑和粗糙等等。
3、教师小结：同学们，眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，这些感觉器官可以帮助我们感知周围的世界是什么样子的。 二、探索
1、教师引导：同学们，这节课我们做个闯关游戏，好不好？感知物体第一关：考眼力。下面先用我们的火眼金睛看四样物品，从黑板上的词语中（大小、颜色、软硬、轻重、形状、粗糙程度、冷热程度）给每种物品选出四种特征，每回答正确一种就给小组加一分，没把握的不加分。
2,、展示图片
3、学生分小组活动，看一看这些图片，并说一说自己看到的和想到的，再把词语写在活动记录表上。
4、全班交流，指生汇报每种物品四种特征，追问对哪种特征没把握，为什么没把握？
教师引导学生尽量从多方面去描述这些物体的特点，并用词汇表达出来。 学生汇报：引导学生用规范的语言来表达自己的发现或观点。 例如：我用眼睛观察到 ；我想到 等。
5、验证
（1）教师引导：同学们，刚刚我们通过看图片，了解了这些事物的特点，事实是不是这样呢？下面我们用五种感官实际来观察这些物品，并用词汇记录我们的发现。
（2）学生分小组分别对四种事物用五种感官同时观察，了解这四种事物的特点，并用词语记录下来。
（3）教师巡视，了解学生观察情况，并提醒学生要注意用五种感官同时观察，用眼睛看一看，用手摸一摸，用耳朵听一听，用鼻子闻一闻。
必要的安全教育，教育学生不要随便闻或尝未知的食物，即使熟悉的食物也要擦亮眼睛。
科学方法指导：挥扇法闻气味。
备注：因为这四种事物都是知道的，不存在未知的危险，因此可以引导学生闻一闻，尝一尝。
教学中，首先每个同学可以用看和闻的方式分辨。其次，再尝。让学生认识到鉴别事物一般顺序是：一看二闻三尝。
（4）全班交流，说一说自己使用五种感官观察这四种物品之后的发现。 同桌互评：在记录表的右侧有一个积分栏，听同学汇报全班也认同的结果，对了几个，同桌就给对方写上几颗星。
石头：很硬，很重，摸上去很粗糙、很凉
（我们的小手、脸蛋、裸露在外的手臂、腿，都能感觉到石头硬硬的，凉凉的，是因为这些部位的表层覆盖着皮肤，我们就是靠皮肤来进行感觉的）
白醋：无色，很酸，摸上去凉凉的，会流动。
（学生讨论：用鼻子闻一闻。 科学方法指导：挥扇法闻气味） 用舌头尝一尝桔子的味道（告诉学生这是安全的食物） 桔子： 乒乓球：
学生汇报：引导学生用规范的语言来表达自己的发现或观点。 例如：我用眼睛观察到 ；我用手触摸到 等。
教科版小学科学二年级下册2.2《通过感官来发现》教学设计
