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试用员工转正申请书
尊敬的领导： 您好!
首先，非常感谢您给我到贵公司Xx从事Xx工作的机会，对此，我感到无比的荣幸。
我于 二〇一〇年三月一日进入Xx实习，根据公司需要，目前从事Xx工作。到二〇一〇年八月三十一日，六个月的试用期将满。根据我司规章制度，现郑重申请转为公司正式员工。
本人工作认真热情、细心且有较强的责任心和进取心，勤勉不懈；性格开朗，乐于与他人沟通和交流，具有良好的团队意识；责任感强，确保完成本职工作，与同事相处融洽，配合同事与领导完成各项工作；积极学习新知识、技能，主动向同事学习，并利用下班时间充电，提高自身综合素质。
近六个月来，我曾在以下部门和岗位实习和学习，并不断成长： （一） 客户服务部——基础客服岗（一周） （二） 交易部——柜员(两周) （三） 客户服务部——投资顾问团队
1.协助同事做好短信服务：按行业和主题进行客户分组、每日编辑上市公司异动信息、编辑研究所个股和行业研究报告，负责每日推荐短信的追踪等；
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2.接听客户电话，为场外客户提供服务和支持；
3.配售股、增发、可转债强制收回权证到期等的短信和电话提醒； 4.协助部门做好刊物资料的搜集和编辑工作，为其他投资顾问做好支持工作；
5.现场客户的引导和服务。 （四）2018届新员工培训（一周）
通过六个月的学习和工作，在Xx和同事们的热心帮助及关爱下，我受益匪浅：
l在客服部基础客服岗的实习，我发挥了自己善于与人沟通的长处，在与客户的交流中，初步了解公司客户的类型和不同需求，使自己能够在日后的工作中及时甄别客户类型，并有针对性的提供服务； l通过在交易部的实习，我认真学习了公司各项基本业务的操作流程，提高了自己办理基本业务的熟练程度，使自己能够及时准确的回答客户在办理基本业务中遇到的问题；
l在投资顾问的学习和工作，明确了投资顾问的工作定位和发展方向，每天在按时完成日常工作的情况下，积极向部门经理和周围同事学习，使自己的专业素质和业务水平不断提高，争取早日将自己的专业知识转化为专业能力，为投资顾问团队的成功运作做出自己的贡献。 最后，我相信，在全体员工的共同努力下，我们Xx的业绩会愈来愈好，我们Xx的明天必将更加辉煌。在今后的工作中，作为投资顾问团队的一员，我将更加努力上进，实现自我，创造价值，贡献社会。因此，恳请上级领导能批准转正，让我成为Xx中的一名正式员工。
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谢谢！ 此致 敬礼 申请人：Xx
二〇一〇年八月三十日
XXX学校关于加强学有困难学生辅导的意见
XXX学校关于加强学有困难学生辅导的意见
“促进人的发展”是新课程标准的灵魂，但人与人的个体差异、各种因素的影响使学生在学习中呈现出“优”与“差”的区别。因此，缩短学有余力学生和学有困难学生的差异，加强对学有困难学生的辅导，促进学生全面和谐的发展，既是新课标的要求，也是提高一个学校教学质量的重要途径。一、我校学有困难学生的现状分析 从我校学有困难学生反映的情况，绝大多数的“差生”不是由于智力上的原因，而是由于： 1、学习基础较差
有的学有困难学生由于过去学习的知识存在着这样那样的缺陷，导致继续学习中遇到各种障碍，形成暂时落后的局面。如：拼音知识没有掌握影响了今后的识字；乘法口诀没有记牢影响了计算的正确等。 2、学习方法欠缺
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随着年级的升高，所学知识的加深，要求不断地改进学习方法；而且各课学习的特点不同，也要求有相应不同的学习方法。在这种情况下，如果没有灵活多样的学习方法，也会导致学习上的暂时落后。 3、学习习惯欠佳
有的学生缺乏良好的学习习惯，在课堂上不能较好地听、说、读、写，不能积极动脑，学习上缺乏持之以恒的精神，遇到困难喜欢依赖别人，这些都有可能导致学习上的暂时落后。 4、非智力因素影响 （1）、家庭环境因素影响
我校的学有困难学生大多家庭经济状况较差，父母忙于生计缺乏对孩子教育的帮助和监督，而所处的社区环境也较复杂，难免给学生带来负面影响。
（2）、兴趣、情趣、意志、气质等非智力因素的影响。
非智力因素构成学习的内驱力，虽然它不能直接改变学生的智力水平，但却决定着学生的智力潜能是否能得到充分挖掘并得以充分发挥，它对学习成绩的影响比智力因素还要大。我校的学有困难学生，大多是非智力因素的影响。
二、我校对学有困难学生辅导的内容：
1、对学有困难学生进行学习目的和学习态度的教育，激发他们的学习兴趣，增强他们的学习信心，调动他们的学习积极性。
2、指导学生掌握正确的学习方法，培养学有困难学生的学习能力，促使他们养成良好的学习习惯。
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3、在课内外对学有困难学生和因故缺课的学生进行具体帮助，必要时给他们补课。
4、给学生解答疑难问题，指导他们做好课内外作业。 三、我校加强学有困难学生辅导的主要措施。
1、关爱每个学生特别是学有困难学生。这是辅导工作成败的关键。 爱是一切教育活动的源泉，“尊其师”才能“信其道”，只有让学有困难学生真正地感受到老师的关爱，才能切实提高辅导工作的实效。 2、全面观察每个学生，特别是经常调查了解每个学有困难学生的状况。
了解情况是做好辅导工作的前提。教师应通过课堂提问、作业批改、辅导答疑、考试测验以及与学生的谈话、谈心与相关教师的交流，对家长的访问等了解学生的情况，做到心中有数，以便“对症下药”。 3、根据具体情况，制定辅导计划
在调查研究的基础上，辅导工作应制定周密的计划。
我校学有困难学生辅导计划的主要内容包括：辅导的目的、内容，辅导对象，辅导的重点，辅导时间、地点、方式等方面。计划制定得好，辅导就容易见效。 4、主动提出问题
学有困难学生往往基础较差，理解能力较低，学习方法也不好。因而不知道怎样深入学习，不能把自己不明白的问题大胆地、明白地提出来。因此，在辅导时，教师要主动提出问题，不要光等学生来问自己；
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