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用导学案构建高中政治高效课堂
作者：杨明旭
来源：《学校教育研究》2020年第11期
追求高质量的教育，追求高效率的课堂，是时代的诉求和劲风。作为一线的教育工作者，我们每一个人都感受到了它气势磅礴的呼啸、强劲有力的吹拂。这让我们清楚地认识到，提高课堂教学效率、营造高效课堂是我们必须严肃对待的难题。究竟怎样的课堂教育才能达到最佳效果呢？导学案教学是近几年推行的教学方式，它作为一种以学生为主体、教师引导的全新教学模式，为我们的教学工作提供了一个崭新的思路，也使解决高效课堂教学问题成为可能，为未来教育的多元化发展提供一种借鉴。那么我们要如何借助导学案构建高中政治高效课堂呢？ 一、对教学方式进行变革
传统的教学方式往往呈现这样一种画面：教师在讲台上滔滔不绝地讲，学生在下面昏昏沉沉地听，这样的教学方式是单向的、灌输式的，不但没有把学生的主观能动性调动起来，还让课堂毫无生机，死气沉沉。课堂应该是师生之间相互交流、互动的场所，是引导学生发展的平台。课堂不应只传授给学生知识，更应该引导学生主动探索知识。所以，要构建高中政治高效课堂就需要对传统的教学方式进行改革。在政治课堂上使用导学案，可以鼓励并引导学生发挥主观能动性，尝试自己根据学案理清教材要点，记录问题，然后合作探究解决问题，在学习中逐步掌握方法、形成习惯、提高能力。这实际上是遵循了以教师为主导，以学生为主体的教学思想，是对传统教育思想的批判继承，体现了新课改的理念。
在政治课堂上，我采用导学案教学模式，遵循“先学后教”的原则，按照自主学习、精讲互动和达标训练三环节的要求，把以教师为主导，以学生为主体的教育思想落到了实处，从而提高了课堂教学的有效性，帮助同学们进行高效学习。 二、明确导学目标，培养学生自学能力
学生在阅读导学案的同时，首先关注的就是导学目标。好的导学目标能给学生学习提供强大的助力。使用导学案导学最关键的一点是明确导学目标，使学生目标清晰，避免盲目性。而明确导学目标又有以下几点要。首先，学习目标应该具体化，表述要明确、清楚、实用。教师应根据所学内容的重点难点，按照课程标准对所学内容的具体要求，制定出切实可行的导学目标。这样，通过目标，学生才能清晰认识到这一节课的的主要学习任务及所需要达到的高度。其次，教师在确定导学目标的时候需要面对所教学生的实际水平，结合学生的实际学习情况，准确地为学生的学习目标定位。学习目标既不能过低，使学生达不到基本的学习要求。又不能过高，如果大多数学生经过努力也很难达到，导学目标也就形同虚设。如果导学目标的确定脱离学生实际情况，学生也很难实现高效学习。
用导学案构建高中政治高效课堂
